審美化教學(xué)過程探究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展，美已經(jīng)越來越成為人們追求的境界，正如馬克思所說“社會的進步就是人類對美的追求的結(jié)晶?！比藗儗γ赖淖非?，已經(jīng)滲透到生活的各個領(lǐng)域，作為以培養(yǎng)人為核心的教育活動，面對這樣的情形也不能不作出回應(yīng)，因此，近年來，教學(xué)美作為教學(xué)研究中的一個新的領(lǐng)域，已經(jīng)走進教學(xué)研究者的學(xué)術(shù)視野。本研究便是對教學(xué)美的研究的一個嘗試。 本文以教學(xué)過程為切入點，以“美”、“審美”的本質(zhì)為視角，剖析了“美”、“審美”之于教學(xué)的意義，提出了使教學(xué)過

2、程審美化的構(gòu)想。審美化教學(xué)過程較之傳統(tǒng)教學(xué)有其獨特的特點和功能，應(yīng)是我們教育工作者追求的教學(xué)的一個境界，然而，目前我們的教學(xué)現(xiàn)狀并不盡人意，因此，本文在對當(dāng)前教學(xué)中所存在的一些違美現(xiàn)象揭示的基礎(chǔ)上，分析了其存在的原因，并提出了解決的對策。 全文共分為四章，第一章是對“美”和“審美”的本質(zhì)的分析，并對相關(guān)概念作出界定；第二章挖掘了支撐本研究的理論基礎(chǔ)；第三章揭示了當(dāng)前教學(xué)中所存在的違美現(xiàn)象，并分析了存在的原因；第四章提出了解決問題