新課程改革的基本理念解讀

1、新課改的基本理念新課改的基本理念新課改的基本理念新課改的基本理念新課程與教師新課程與教師1、確定課程意識(shí)由課程的執(zhí)行者變?yōu)檎n程的設(shè)計(jì)者開(kāi)發(fā)者.(課程設(shè)計(jì)目標(biāo)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新評(píng)價(jià)意識(shí))2、具有反思意識(shí)由知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和創(chuàng)新思維的培育者.3、樹(shù)立資源意識(shí)由“個(gè)體勞動(dòng)者“轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蠼逃暗暮献髡哂行ч_(kāi)發(fā)利用資源.4、由課程計(jì)劃的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成課程的建構(gòu)者.5、由教學(xué)的管理者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者合作者.6、由裁判學(xué)生成績(jī)的“法官“變成學(xué)生

2、成長(zhǎng)的促進(jìn)者.7、從師生關(guān)系看教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者(學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者學(xué)生人生的引路人).8、從教研關(guān)系看教師是教育的研究者.9、教學(xué)與課程關(guān)系看教師是課程的建設(shè)者開(kāi)發(fā)者.10、從學(xué)教與社區(qū)關(guān)系看教師是社區(qū)教育的合作者共建者.11、在對(duì)待師生關(guān)系上強(qiáng)調(diào)尊重贊賞學(xué)生.12、在對(duì)待教學(xué)上強(qiáng)調(diào)幫助引導(dǎo)學(xué)生.13、在對(duì)待自我上強(qiáng)調(diào)反思.(教學(xué)前中后三個(gè)階段)14、在對(duì)待與其他教育者關(guān)系上強(qiáng)調(diào)合作.(同事及家長(zhǎng)等)15、文化的傳播者潛能的開(kāi)發(fā)

3、者學(xué)習(xí)的促進(jìn)者發(fā)展的伴隨者教育的探究者.點(diǎn)擊評(píng)論：561350與社區(qū)實(shí)踐，勞動(dòng)與技術(shù)教育，信息技術(shù)教育。（四）新課程與評(píng)價(jià)（四）新課程與評(píng)價(jià)1、重視學(xué)生全面和諧的發(fā)展；重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多樣化；強(qiáng)調(diào)參與，互動(dòng)，自評(píng)，他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化；注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)中心的轉(zhuǎn)移。2、發(fā)展性課程評(píng)價(jià)的理念：以學(xué)生發(fā)展為本；促使課程不段改進(jìn)

4、提高，面向多元。（對(duì)話開(kāi)放反思）3.（1）對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)：強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，質(zhì)性評(píng)價(jià)，考試與其他評(píng)價(jià)相結(jié)合；（2）對(duì)教師評(píng)價(jià)：以學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)教師，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要；強(qiáng)調(diào)”自評(píng)“促反思，建立的以學(xué)論教的發(fā)展性課堂評(píng)價(jià)模式；（3）對(duì)課程實(shí)施評(píng)價(jià)：建立促進(jìn)課程不段發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；以學(xué)校評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，促進(jìn)新課程實(shí)施發(fā)展；（4）考試改革：考試內(nèi)容重視考察學(xué)生分析解決問(wèn)題能力，方式靈活多樣，結(jié)合分析指導(dǎo)，科學(xué)上考慮綜合素質(zhì)。4、新評(píng)價(jià)觀的主要

5、內(nèi)容:（1）對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)：面向全體學(xué)生的全面發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生間有差異，消除“差生”定位，進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，反對(duì)否定性評(píng)價(jià)。（2）對(duì)教師評(píng)價(jià)：是否有新的教學(xué)理念，新的教學(xué)觀，學(xué)生觀，是否具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，應(yīng)變能力，調(diào)控能力，創(chuàng)造能力，科研能力，教科研集一身，是否積極主動(dòng)參加地方課程，學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)，具有良好的合作，參與，創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從“教師匠”向“教育家”的跨越。（3）對(duì)課堂者學(xué)的評(píng)價(jià)：必須考慮學(xué)生的所獲是什么，怎樣得