信息的編程與加工

1、《信息的編程與加工》教學(xué)設(shè)計(jì)河北冀州中學(xué)高立恩一、教材分析一、教材分析1教材內(nèi)容分析《信息的編程加工》是教育科學(xué)出版社高中信息技術(shù)教材必修第三章第二節(jié)的知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容是上一節(jié)“信息加工的概述”的承接。通過(guò)上一節(jié)課學(xué)生們知道了信息加工的重要性、信息加工的過(guò)程、信息加工的類型。其中第一種類型就是“基于程序設(shè)計(jì)自動(dòng)化信息加工”（在上一節(jié)課講到這個(gè)位置的時(shí)候，把懸念留給學(xué)生）。2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：①了解編程加工是信息加工的一種重要方式；②知道

2、信息的編程加工的主要過(guò)程；③初步學(xué)會(huì)在VB中輸入代碼，調(diào)試程序。過(guò)程與方法：體驗(yàn)編程加工信息的主要過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：①感受利用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的獨(dú)特魅力；②客觀認(rèn)識(shí)程序設(shè)計(jì)的本質(zhì)，消除對(duì)編程加工信息的神秘感與畏懼感。3教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)①重點(diǎn)：編程加工信息的主要過(guò)程；②難點(diǎn)：使用VB輸入代碼，調(diào)試程序。二、教學(xué)策略分析二、教學(xué)策略分析1學(xué)生情況分析：高一年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠自主獨(dú)立完成一定要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。并且上節(jié)課剛

3、剛學(xué)習(xí)了“信息加工的概述”，這為本節(jié)課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。2教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件。師生互動(dòng)學(xué)習(xí)新知（9分鐘）問(wèn)：如何制作猜數(shù)游戲？1需求分析：明確已知條件和需要完成的目標(biāo)──要做一個(gè)猜數(shù)游戲2設(shè)計(jì)方法：針對(duì)某一問(wèn)題設(shè)計(jì)的方法和步驟問(wèn)：猜數(shù)游戲的步驟是什么？PPT展示猜數(shù)的方法步驟3編寫代碼：?jiǎn)枺菏褂檬裁窜浖梢园巡聰?shù)的方法和步驟變成計(jì)算機(jī)可以識(shí)別的程序？展示我們使用的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言VB演示怎樣把設(shè)計(jì)方法變成計(jì)算機(jī)可以執(zhí)行的

4、程序，即在VB中輸入程序代碼4調(diào)試運(yùn)行調(diào)試和運(yùn)行代碼，發(fā)現(xiàn)并修改錯(cuò)誤，直到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。思考學(xué)生思考，回答學(xué)生思考啟動(dòng)VB并觀察其界面組成學(xué)生聽講并看演示引導(dǎo)學(xué)生逐步明確信息編程加工的過(guò)程幫助學(xué)生理解設(shè)計(jì)方法的含義，明確其與程序的區(qū)別，為完成后面的實(shí)踐任務(wù)作鋪墊了解VB是常用的計(jì)算機(jī)編程軟件（但不是唯一的計(jì)算機(jī)編程軟件）了解VB的使用方法學(xué)生練習(xí)（8分鐘）巡堂指導(dǎo)，答疑給出部分“猜數(shù)”程序代碼，要求學(xué)生補(bǔ)充完整，并調(diào)試運(yùn)行，修改完善剖析程序