年級語文第 冊《》說課設計

1、2018——2019年度第年度第一學期學期數(shù)學數(shù)學學科第學科第一冊教學計劃冊教學計劃全冊全冊教材教材簡析簡析1.由“情境串”引出“問題串”。選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材，構成情境串，引發(fā)出一系列的問題，形成問題串，將整個單元的內容串聯(lián)在一起，使學生在解決一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性的問題的過程中，融入數(shù)學課程。2.把解決問題與數(shù)學基礎知識和基本技能的學習融為一個過程。以解決問題為基本框架，在解決問題的過程中學習數(shù)學，實現(xiàn)解決問題能力與

2、知識、技能的同步發(fā)展3.構建開放的、具有一定思維跨度的“板塊式”編排結構，突出基本的數(shù)學思想方法，同時，保證基礎知識和基本技能的學習。4.突出問題意識的培養(yǎng)。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題，培養(yǎng)學生收集和處理數(shù)學信息的能力。5.倡導探索、合作、交流的新型學習方式。在“20以內數(shù)的進位加法”這一單元中，教材并沒有告訴學生計算的方法，而是讓學生經歷“面對新的需要解決的問題——動手操作探求解決問題的方法——廣泛交流、討論算法——體

3、會并發(fā)現(xiàn)計算方法”這樣一個過程。在教學中應充分利用好這種這種形式的學習，激發(fā)學自主學習的積極性，有效地提供學生自主活動的時間和空間，提供從十數(shù)學活動的機會，幫助學生在自主探索、合作交流的過程中理解并學會計算，獲得數(shù)學經驗，掌握基本的策略和方法。6.重視讓學生進行估算，培養(yǎng)學生估計意識和能力。一方面有利于學生在實際生活里的應用，發(fā)展數(shù)學應用意識；另一方面估算經常需要對數(shù)的實際意義的感受，需要對數(shù)的大小燈關系做出判斷，有利于培養(yǎng)學生數(shù)感。知

4、識目標在具體的情境中能熟練地認讀寫20以內的數(shù)；認識的含義，能夠用符號和詞語描述20以內數(shù)的大??；能認識個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義；結合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算10以內的加減法及20以內的進位加法；結合現(xiàn)實素材，進行初步的估算。通過實物和模型辯認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；會用上下左右前后描述物體的相對位置。能按照給定的標準對物體進行比較和分類。全冊教學目標能力目標經歷用20以內的數(shù)描述身邊事物的過程

5、，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象概括能力；在比較數(shù)大小的過程中，建立初步的符號感和對應思想；通過算法多樣化，體會優(yōu)化思想；在認識幾何形體和確定位置2018——2019年度第年度第一學期學期數(shù)學數(shù)學學科第學科第一冊教學進度教學進度周次周次教學內容1海底世界——數(shù)數(shù)一、窗1《15的認識》21、窗2《0的認識》一、窗3《610的認識》31、窗4《10以內數(shù)的比較大小》實踐活動找一找周圍的數(shù)42、窗1《分類》

6、二、窗2《比較》5國慶假期63、窗1《5以內的加法》三、窗2《5以內的減法》73、窗3《和是6、7的加法》三、窗4《被減數(shù)是6、7的減法》8三、窗5《和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法》93、窗6《和是10的加法、被減數(shù)是10的減法》103、窗7《10以內的連加、連減》三、窗8《10以內的加減混合運算》11回顧整理回顧整理及階段練習四、認識位置12智慧廣場五、窗1《1120各數(shù)的認識》13五、窗2《十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾