s版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第18課

1、S版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第18課《小鹿的減法》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文；2、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入（一）談話激趣（一）談話激趣師：孩子們你們喜歡交朋友嗎？(生：喜歡)老師今天給大家介紹一位新朋友，你們看它叫小鹿（課件出示小鹿的頭像）

2、喜歡嗎師：這可不是一只普通的小鹿，它非常聰明還會(huì)做減法呢你們相信嗎？（生：不信）想知道小鹿做減法的故事嗎？我們一起去看看吧?。ǘ┌鍟?shū)課題，齊讀課題，質(zhì)疑激趣（二）板書(shū)課題，齊讀課題，質(zhì)疑激趣1、師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——18.小鹿的減法。（師板書(shū)生跟著書(shū)空）2、齊讀課題，認(rèn)識(shí)“減”字。指名讀，并給“減”字組詞（生答，可多個(gè)）。3、質(zhì)疑師：讀了課題，你想知道些什么呢？（生質(zhì)疑，可是多個(gè)）（質(zhì)疑，是培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。讓學(xué)生從課題入

3、手進(jìn)行思索、探究，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)質(zhì)疑，是培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。讓學(xué)生從課題入手進(jìn)行思索、探究，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又從中明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。習(xí)課文的興趣，又從中明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。）二、初讀課文，自讀生字，整體感知二、初讀課文，自讀生字，整體感知1、播放原文錄音后，生按要求讀課文師：孩子們，你們真會(huì)思考，剛才老師認(rèn)真聽(tīng)了孩子們的提問(wèn)，聽(tīng)出來(lái)孩子們很想知道兩個(gè)問(wèn)題：1、小鹿做了什么減法？小鹿為什么做減法呢？別著急，咱們?cè)僮x讀課文。不

4、過(guò)在讀課文之前，孩子們要先聽(tīng)清楚老師的要求：（課件出示要求：一、默讀課文，勾出生字、生詞；二、標(biāo)出自然段的序號(hào)。師：孩子們，誰(shuí)還記得老師講的默讀是怎么讀呢？（指名說(shuō)）師：你的記性真好，孩子們要邊讀邊想邊勾畫(huà)。輕輕地打開(kāi)你的書(shū)，翻到18課，開(kāi)始讀書(shū)吧！（師巡視幫助有困難的學(xué)生）2、小組互相讀讀生字、詞語(yǔ)。師：孩子們剛才很認(rèn)真，老師也把這些生字、詞語(yǔ)找出來(lái)了(課件出示)。師：下面請(qǐng)小組互相再讀一讀生字、詞語(yǔ)，仔細(xì)看，哪個(gè)生字不好認(rèn)，用我們以

5、前學(xué)的識(shí)字方法，去記住它們。3、檢查認(rèn)字情況（1）課件出示帶拼音的生字，生自由拼讀，再請(qǐng)小老師（小組）教讀。（2）齊讀生字師：大家來(lái)齊讀一遍，小眼睛要看清楚哦，老師任意指到哪個(gè)字，迅速地把它讀出來(lái)。（3）識(shí)字游戲“花盆蹦字”（搶讀、開(kāi)火車認(rèn)讀）（4）擴(kuò)詞師：你們瞧，這些生字跑到老師的卡片（出示）上來(lái)了，誰(shuí)想讀？老師請(qǐng)坐得最端正，最認(rèn)真的小組來(lái)讀。哪個(gè)小組再給生字組一個(gè)詞語(yǔ)。（5）課件出示帶生字的句子測(cè)讀。先指名讀，再齊讀。三、再讀課文，

6、粗知課文大意。三、再讀課文，粗知課文大意。1、生自由讀課文獐子鋪路）過(guò)渡：小鹿和獐子分別又是怎樣對(duì)待造橋和鋪路的事情呢？我們接下去學(xué)習(xí)課文。二二學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)2——7自然段。自然段。1小組內(nèi)自由讀第二至七段，思考：小鹿的減法是指的什么？用波浪線劃出有關(guān)語(yǔ)句。2抽生作答，出示句子“從今天開(kāi)始，我要堅(jiān)持做減法，減去一天，就向成功靠近一步！”（1）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出小鹿堅(jiān)定的語(yǔ)氣。齊讀。（2）出示問(wèn)題。A、減法里的被減數(shù)是什么，你怎么知道的？B、

7、小鹿說(shuō)的成功指的是什么呢？C、那么“減法”的意思是什么？（3）思考后，小組中交流，全班交流。指名讀。分兩撥同學(xué)賽讀。請(qǐng)同學(xué)們帶著堅(jiān)定的語(yǔ)氣再讀這句話。3小鹿每天又是怎樣堅(jiān)持做減法的呢？默讀第二到七自然段，找出有關(guān)內(nèi)容，再劃起來(lái)。（1）生答，師出示有關(guān)句子“他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗淋淋的”（2）請(qǐng)看插圖，圖上的小鹿用身上的工具每天都要干什么？（3）小鹿要做這么多的準(zhǔn)備工作，累不累？在這句話中，哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出辛苦？（4）

8、指導(dǎo)朗讀?！耙恢薄喩?、汗淋淋”強(qiáng)調(diào)時(shí)間長(zhǎng)、任務(wù)重，要讀出重音?！疤?yáng)升起”、“月亮出來(lái)”要讀得稍慢。（5）男女同學(xué)賽讀。齊讀。評(píng)價(jià)。4、說(shuō)話練習(xí)。（出示課后第三題，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)寫(xiě)句子。）（1）同學(xué)們，你們能不能照樣子說(shuō)一句話。出示：小鹿累得渾身汗淋淋的。（情景：踢了一小時(shí)的球）我累得。（做了一天的家務(wù)）媽媽累得。（2）大家再看個(gè)句子。出示：石榴笑得咧開(kāi)了嘴。笑得。評(píng)價(jià)。5旁邊的獐子可能在對(duì)他說(shuō)什么？面對(duì)獐子的勸說(shuō)，小鹿可能怎么

9、回答？充分發(fā)揮你們的想象力。6獐子看到小鹿這樣不辭辛勞、忙得大汗淋淋的，不停地造橋，它究竟對(duì)小鹿說(shuō)了什么呢？書(shū)上又是怎么描寫(xiě)的呢？用自己喜歡的方式朗讀3——7自然段。7指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小鹿堅(jiān)定的語(yǔ)氣和獐子不解的語(yǔ)氣。8、演一演。兩人小組分角色表演獐子和小鹿的對(duì)話。9、請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。評(píng)價(jià)。三三學(xué)習(xí)八九自學(xué)習(xí)八九自然段。然段。1結(jié)果如呢？同學(xué)們齊讀最后兩自然段。第八自然段小鹿造橋的結(jié)果是怎樣？生答。板書(shū)：成功指導(dǎo)朗讀，以讀代講。“結(jié)

10、實(shí)，方便”重音，強(qiáng)調(diào)。2師引讀——獐子呢？生接讀“隨著歲月的流逝，他感到下山越來(lái)越費(fèi)力了?！伮钒桑　佑袝r(shí)想，但想到得花一年的時(shí)間，他又發(fā)愁了。”你能用上文的一句話來(lái)解釋“歲月的流逝”嗎？獐子鋪路有結(jié)果嗎？（師板書(shū)：一事無(wú)成）四總結(jié)。四總結(jié)。1學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道小鹿造橋成功和獐子沒(méi)鋪成路的原因嗎？生答（師板書(shū)：堅(jiān)持退卻）2你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)什么話嗎？3由小鹿和獐子，大家再聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在哪些事情上像小鹿，哪些事情上像獐