教學(xué)設(shè)計《托盤天平的使用》

1、《托盤天平的使用托盤天平的使用》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計舟山市定海區(qū)舟山小學(xué)趙雯文【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：知道質(zhì)量的概念及單位；知道天平平衡的原理；過程與方法目標(biāo)：學(xué)會正確使用托盤天平稱量物質(zhì)的質(zhì)量；情感與態(tài)度目標(biāo)：稱量過程做到仔細、規(guī)范，養(yǎng)成一絲不茍的實驗態(tài)度；【教學(xué)重難點】重點：托盤天平的使用方法、測量原理及注意事項；質(zhì)量的概念及單位；難點：托盤天平的使用方法及注意事項；質(zhì)量的概念；【教學(xué)準(zhǔn)備】每組一個天平、一盒砝碼、一個小木塊、一個小

2、鐵塊【教學(xué)過程】一、回顧引出“托盤天平”1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了杠桿，你還記得杠桿有哪些種類嗎？（學(xué)生回答省力杠桿、費力杠桿和不省力不費力杠桿）2、回憶一下，這些分別是什么杠桿。（出示幾種杠桿的圖片）3、生活中，有一種應(yīng)用杠桿原理的工具在生活中使用的十分廣泛，就是天平。你們知道天平是哪種類型的杠桿嗎？你們能否找出杠桿的三個點呢？（學(xué)生回答并找出杠桿的三個點）4、天平的種類很多（出示三種天平圖片），實驗室使用最廣泛的是托盤天平。二、認識“質(zhì)量”

3、1、天平是測量質(zhì)量的工具。什么是質(zhì)量呢？質(zhì)量指的是物體含有物質(zhì)的多少。例如：一個大蘋果含有的物質(zhì)比一個小蘋果多，我們就說大蘋果的質(zhì)量比小蘋果大。（出示一只大蘋果和一只小蘋果）老師的質(zhì)量比A同學(xué)的質(zhì)量要大……質(zhì)量的單位是千克（符號為kg），當(dāng)物體的質(zhì)量比較小時，我們可以用克（符號為g）來表示。1千克等于1000克?！锻斜P天平的使用》編寫意圖托盤天平的使用是浙教版科學(xué)七年級上冊第一章第四節(jié)《質(zhì)量的測量》中的內(nèi)容，授課對象為初中一年級的學(xué)生。

4、由于“托盤天平”涉及教科版小學(xué)科學(xué)六年級（上冊）第一單元“杠桿”部分的內(nèi)容，因此在小學(xué)階段學(xué)習(xí)和使用托盤天平，不但可以為初中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，還可以深化學(xué)生對杠桿的理解。托盤天平是實驗室測量“質(zhì)量”的一種工具。本質(zhì)上是一個既不省力也不費力的杠桿，可以很明確的找到杠桿的三個點。因此用天平測量物體質(zhì)量公平、準(zhǔn)確。六年級的學(xué)生對于“質(zhì)量”沒有什么概念。他們心目中的質(zhì)量指的是物體的“輕重”，這和科學(xué)上質(zhì)量的概念有一些出入?？茖W(xué)上的質(zhì)量指的是物質(zhì)的