送別詩(shī)一組群文閱讀教案

1、1群文閱讀教學(xué)實(shí)錄——送別詩(shī)一組長(zhǎng)垣縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)郝小紅一、談話引入一、談話引入師：孩子們，你們有父母在外嗎？有多少位？生：有（一個(gè)個(gè)都高高地舉起了那胖乎乎的小手）師：那在父母外出的時(shí)候，你們?nèi)ニ瓦^(guò)行嗎？生：送過(guò)。（非常爽快地答應(yīng)）師：那送行中，在要與爸媽分別的時(shí)候是什么情景呢？誰(shuí)敢說(shuō)說(shuō)與大家分享呢？生：有一次，我送爸爸，開(kāi)始一點(diǎn)沒(méi)在意，可當(dāng)爸爸的車開(kāi)動(dòng)時(shí)問(wèn)媽媽：“爸爸什么時(shí)候回來(lái)？”媽媽哄著我，“過(guò)幾天就回來(lái)?！痹谛睦镉行┎桓吲d。生：

2、爸爸上車之前說(shuō)：“乖兒子，在家要聽(tīng)媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，別調(diào)皮。”爸爸上車的時(shí)候，我纏著媽媽要爸爸，說(shuō)著說(shuō)著，心里就像被一個(gè)什么東西給堵住了嗓門似的說(shuō)不出話來(lái)。爸爸這時(shí)回頭看我，也好像突然有些眼紅。生：我有一次去送爸爸媽媽，當(dāng)著他們的面，我沒(méi)什么，可當(dāng)他們一走，轉(zhuǎn)身眼淚就奪眶而出，心里特別難受，說(shuō)話都有些哽咽。生：我有一次在春節(jié)后，看見(jiàn)爸媽在準(zhǔn)備出門的東西，頓時(shí)心里一沉，眼淚禁不住就流了出來(lái)，說(shuō)著說(shuō)著就傷心地哭了起來(lái)，沒(méi)法往下說(shuō)了。（這孩

3、子真重感情）生：爸媽走時(shí)，給我好多的錢，我當(dāng)即就說(shuō)，媽媽爸爸我不要錢，我要你們不離開(kāi)我，就在家里，我使勁地拽著爸媽的手不放，哭喪著臉，喊叫著：我不要錢，我要的父母的愛(ài)。后來(lái)無(wú)奈之下，只好放手，說(shuō)爸爸——媽媽——保重——身體，祝你們——一路平安！爸媽也千叮嚀萬(wàn)囑托：乖孩子，聽(tīng)話，我們會(huì)經(jīng)常打電話的，學(xué)習(xí)上需要什么，盡管跟爸媽講，在學(xué)校聽(tīng)老師話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家聽(tīng)爺爺奶奶的話，也照顧好爺爺奶奶…….師：家人離別，千言萬(wàn)語(yǔ)，依依不舍，情景感人。

4、師：是啊，分別時(shí)總有那么多的話要叮嚀、囑咐，分別時(shí)也總是那么的難舍難分。古時(shí)候交通不便，人們一旦分別更是難以見(jiàn)面，那么他們會(huì)用什么樣的方式與親朋好友送別？又會(huì)怎樣表達(dá)自己的情感呢？師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組“送別詩(shī)”，去感受詩(shī)人們送別時(shí)的情懷。二、學(xué)習(xí)二、學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵》1.解詩(shī)題師：讀課題，從題目中你能知道什么？生：我知道這是一首送別詩(shī).師：你從哪知道這是首送別詩(shī)？生:我從“送”這個(gè)字知道的。師：你很善

5、于抓住關(guān)鍵的字。生：我還知道他們是在黃鶴樓送的。師：你知道了地點(diǎn)。（播放課件）同學(xué)們，黃鶴樓是三大名樓之一，是李白和孟浩然常去的地方，留下了不少美好的回憶。生：我知道李白是在黃鶴樓送孟浩然。師：你知道了送別的對(duì)象。（孟浩然三個(gè)字變紅）大家知道孟浩然是什么人嗎？生：也是大詩(shī)人。師：是啊，孟浩然也是唐代著名的詩(shī)人，他有一首同學(xué)們很熟悉的詩(shī)作《春曉》，你會(huì)背嗎？3師：誰(shuí)來(lái)和我們交流一下，你讀懂了哪些詩(shī)句的意思？生：我理解了后兩行的意思，說(shuō)的是

6、孤船的帆影漸漸遠(yuǎn)去消失在碧空的盡頭，只看見(jiàn)長(zhǎng)江浩浩蕩蕩地向天邊流去。生：我理解前面兩行的意思，是說(shuō)老朋友在黃鶴樓的西邊辭別，在繁華開(kāi)的燦爛的季節(jié)到揚(yáng)州去了。師：我有個(gè)小問(wèn)題，“下”是什么意思？為什么李白說(shuō)“下”揚(yáng)州，不直接說(shuō)“去”揚(yáng)州呢？生：……師：同學(xué)們來(lái)看這幅圖，也許會(huì)有啟發(fā)。（播放地圖）誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)？生：因?yàn)閾P(yáng)州在長(zhǎng)江的下游，所以說(shuō)是“下”揚(yáng)州。師：可見(jiàn)，李白寫詩(shī)用字非常──準(zhǔn)確。師：還有誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)讀懂的詩(shī)句？生：我還讀

7、懂了后兩行詩(shī)的意思，孤獨(dú)的帆船在碧空中消失不見(jiàn)了，只看到長(zhǎng)江在天際流。師：我注意到你把“唯”換成了“只”，你是用拆詞法理解的吧？我搜集了一個(gè)動(dòng)畫，你們看看。（播放動(dòng)畫）你先看到了什么，然后看到什么，最后看不到什么，只看到什么？生：我先看到一艘小船，然后越來(lái)越遠(yuǎn)，小船看不到了，只看到江水在流動(dòng)。師：我借你一個(gè)詞“水天相接的地方”。生：只看到江水在水天相接的地方流動(dòng)。師：了不起，你學(xué)會(huì)一種新的理解詩(shī)句的方法──通過(guò)畫面理解詩(shī)句。師：誰(shuí)能用自

8、己的話把整首詩(shī)連起來(lái)理解？生：老朋友在黃鶴樓的西邊辭別，在繁華鮮花開(kāi)得燦爛的季節(jié)到揚(yáng)州去了。孤獨(dú)的小舟越走越遠(yuǎn)，最后消失看不見(jiàn)了，只看到江水在水天相接的地方流動(dòng)。師：看到這樣的景象，美嗎？生：美師：看到孟浩然到這樣美的地方去，你有什么想法？生：我會(huì)想：我真想也和孟浩然一起去呀！師：你用朗讀讀出你的想法。生：煙花三月下?lián)P州。師：李白和你一樣充滿了向往。還有誰(shuí)有想法？生：我覺(jué)得孟浩然能去這么美的地方，我很羨慕他師：你很會(huì)用詞。生：我也很想和

9、他一起去。師：和他想法一樣的都來(lái)讀──故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。師：這么多復(fù)雜的情緒，真可以說(shuō)是“百感交集”。然而多情自古傷離別，所以他在黃鶴樓前看到了這樣的景象，（播放動(dòng)畫）出示后兩行，你從詩(shī)中看到了哪些景物？生：我看到了小船、長(zhǎng)江、天際、流水師：班級(jí)匯報(bào)，并填寫表格師：現(xiàn)在你覺(jué)得李白的心情如何呢？4悟詩(shī)情師：李白在黃鶴樓上送孟浩然送了多長(zhǎng)時(shí)間？理由是什么？你從中體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感？師：你是從詩(shī)中的哪些特有景象感受到了作者的依