論文基于科學(xué)教材的拓展性學(xué)習(xí)

1、基于科學(xué)教材的拓展性學(xué)習(xí)基于科學(xué)教材的拓展性學(xué)習(xí)嵊泗縣菜園鎮(zhèn)第一小學(xué)毛紅一、基于科學(xué)教材的拓展性學(xué)習(xí)的背景小學(xué)科學(xué)課的拓展性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的科學(xué)課以外的學(xué)習(xí)和活動。在新課程背景下，這種拓展性學(xué)習(xí)是必要的，也是必須的。因?yàn)樗梢詮浹a(bǔ)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時(shí)空局限。隨著新課程的實(shí)施，教師們普遍感到科學(xué)課“不好上”，因?yàn)椤翱茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑”，而探究活動往往很難在課堂有限的時(shí)間內(nèi)完

2、成，需要延伸到課外、校外，延伸到廣闊的大自然中。因此，研究如何開展科學(xué)課程的拓展性學(xué)習(xí)，這對于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)力都有重要的意義和作用。由于我們學(xué)校周邊環(huán)境，社會資源有限無法開展大規(guī)模的、系統(tǒng)性的拓展性課程，我們學(xué)校就基于教材，從教材入手，挖掘教材中的一些資源，設(shè)計(jì)一些拓展主題，然后引領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)課外做了一些有益的嘗試。二、基于科學(xué)教材的拓展性學(xué)習(xí)的原則基于小學(xué)科學(xué)教材的拓展性學(xué)習(xí)，原則上要把握好三個“度”。一是“溫

3、度”，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的生活，從他們的生活中挖掘拓展性學(xué)習(xí)的主題。二是“廣度”，基于教材又不囿于教材，教師既要做課程的實(shí)施者又要當(dāng)課程的開發(fā)者，超越教材教教材。三是“深度”，科學(xué)探究的最終目的是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，我們要在拓展性學(xué)習(xí)這個眼上深入挖掘，實(shí)現(xiàn)“井噴”。三、基于科學(xué)教材的拓展性學(xué)習(xí)的方法（一）貼近生活，挖掘主題科學(xué)來源于生活，生活中的很多物質(zhì)都是學(xué)生可以用來探究的材料，教材中用來探究的材料也只是生活中大量材料中極少

4、的一部分，我們挖掘教材中貼近學(xué)生生活的資源，確立主題開展拓展性學(xué)習(xí)。例如：1.四上《液體之間的溶解現(xiàn)象》，教材選用家中常見的三種液體作為研究材料，探究液體之間的溶解現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)最后發(fā)現(xiàn)在食用油和水的混合物中加入少量的洗潔精，混合物變成了乳狀的液體，已經(jīng)無法分辨油和水了。食用這些貼近學(xué)生生活的拓展性學(xué)習(xí)，深化了學(xué)生對種子發(fā)芽、液體之間的溶解現(xiàn)象、天氣變化規(guī)律的認(rèn)識，真正踐行了“做中學(xué)”的科學(xué)理念。在此過程中，學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，探究意志力也

5、得到了有效培養(yǎng)。（二）基于教材，生發(fā)主題陶行知這樣說過：“教人的人不可死教課本，他必須運(yùn)用補(bǔ)充材料及臨時(shí)材料，以適應(yīng)特殊及當(dāng)前生活之需要。”科學(xué)拓展性學(xué)習(xí)要求教師既要基于教材，又要跳出教材，要將課內(nèi)的知識延伸到課外，讓學(xué)生在活動中用科學(xué)，在用科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。例如：1.六上《找拱形》一課，教材試圖在拱形基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在圓頂形、球形等弧形結(jié)構(gòu)中找出與拱形的特征和異同，使學(xué)生對拱形結(jié)構(gòu)的認(rèn)識進(jìn)一步擴(kuò)大和加深。在教材中只有一張圖片，如圖（一

6、）要硬生生地讓學(xué)生在頭腦中憑空形成如圖一這樣兩個形狀，怎么可能讓學(xué)生感興趣呢？所以，只有讓學(xué)生親眼所見“拱”漸變成圓頂形或球形，他們才會更加深印象。如何幫助學(xué)生突破這個“瓶頸”，在頭腦中建立起圓頂形、球形的模型，于是我們就生發(fā)了這樣一個拓展性學(xué)習(xí)的主題《拱形的秘密》：（1）制作方法：找長約25厘米，寬約3厘米的紙條若干張，將這些紙條預(yù)先彎曲成拱形，取7、8張疊齊，在拱頂鉆一個小孔，用一個塑料按鈕按緊，便可用來演示“圓頂形”了；再取7、8