田精華小學(xué)科學(xué)拓展性課程實(shí)踐探索

1、17小學(xué)科學(xué)拓展性課程實(shí)踐探索一、拓展性課程背景分析《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》指出：“拓展性課程指學(xué)校提供給學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校要積極探索拓展性課程的開發(fā)、實(shí)施、評價和共享機(jī)制，體現(xiàn)地域和學(xué)校特色，突出拓展性課程的興趣性、活動性、層次性和選擇性，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。每學(xué)年拓展性課程課時占總課時的比例：一至六年級15%左右，七至九年級20%左右?！笨茖W(xué)拓展性課程活動做什么？怎么做？這是擺在我們科學(xué)老師

2、面前的首要問題。在多年的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：科學(xué)教材缺少“個性化”，學(xué)生生活“城市化”，科學(xué)老師“年輕化”。他們的共同點(diǎn)是：離網(wǎng)絡(luò)更近了，離大自然更遠(yuǎn)了，遇到問題找百度，很少去大自然去生活中觀察實(shí)踐研究問題。面對這樣的現(xiàn)狀，作為科學(xué)教師的我們需要做什么呢？從2009年開始，我校即以“讓每一位孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，讓每一位孩子擁有幸福童年”的辦學(xué)理念指引下，啟動校本課程“學(xué)生社團(tuán)”項(xiàng)目，安排周三下午的時間集中開展學(xué)生社團(tuán)活動。要求各學(xué)科根據(jù)學(xué)

3、科特點(diǎn)和老師的特長組建社團(tuán)，科學(xué)拓展性課程正是在這樣的大背景啟動的。在以往的社團(tuán)活動中開設(shè)的“七巧板、電子百拼、探究類、科學(xué)DIY”等項(xiàng)目的材料是整套購買，教師參與設(shè)計的成分少，與科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合度低，學(xué)生開始積極性很高，上了幾節(jié)課就覺得沒意思了。為此，我們需要在科學(xué)拓展性課程開發(fā)和教師培訓(xùn)提升等方面做進(jìn)一步實(shí)踐研究。經(jīng)過幾年的探索實(shí)踐，我們積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，贏得到了學(xué)生、家長、學(xué)校、社會的認(rèn)可。為此，2012年1

4、2月我校承辦了以“科學(xué)教育課內(nèi)外結(jié)合的有效策略”為主題的溫州市小學(xué)科學(xué)第二屆課改領(lǐng)航現(xiàn)場會。在這次現(xiàn)場會中，科學(xué)教研組長田老師作《校園科普拓展的實(shí)踐研究》的專題講座；金老師、陳老師老師分別作了《可能是什么》和《毛細(xì)現(xiàn)象的研究》的課例展示。這是對我校科學(xué)教育工作的一次檢閱和肯定，充分展示了我校多年來在以開展科學(xué)教育課內(nèi)外結(jié)合為主題的學(xué)生科學(xué)拓展性課程建設(shè)方面的成果。二、拓展性課程核心理念科學(xué)拓展性課程是科學(xué)老師根據(jù)不同班級學(xué)生的愛好和特長

5、，以活動課的形式，結(jié)合科學(xué)教材的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)實(shí)施的課外科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動。具有“主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣”的特點(diǎn)。科學(xué)拓展性課程項(xiàng)目37他場合講講。喻老師的點(diǎn)評使我更加深刻的認(rèn)識到：課內(nèi)外結(jié)合的科學(xué)拓展性課程建設(shè)是促進(jìn)科學(xué)教學(xué)向更廣領(lǐng)域發(fā)展的基石，是當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展改革的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)。三、拓展性課程實(shí)踐探索（一）（一）課程目標(biāo)課程目標(biāo)1滿足學(xué)生參與課內(nèi)外科學(xué)探究的需要，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生通過參與科學(xué)拓展性課程活動的

6、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識和技能，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題，了解科學(xué)和日常生活以及社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。2培訓(xùn)教師提高指導(dǎo)課內(nèi)外科學(xué)探究的技能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師通過指導(dǎo)科學(xué)拓展性課程活動的教學(xué)，積累豐富科學(xué)教育課內(nèi)外素材，在教學(xué)中能更加緊密聯(lián)系生活、自然，弘揚(yáng)實(shí)事求是的科學(xué)精神。（二）（二）課程實(shí)踐途徑、方法課程實(shí)踐途徑、方法1文獻(xiàn)研究，調(diào)查訪問，制訂方案。通

7、過參加培訓(xùn)會，圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找文獻(xiàn)資料等方式，充分了解科學(xué)拓展性課程相關(guān)研究的成果，明確我校科學(xué)拓展性課程具體目標(biāo)與內(nèi)容，制訂施方案。運(yùn)用問卷、談話、評價表等手段了解學(xué)生、家長、老師對科學(xué)拓展性課程活動開展的意見和想法，完善施科學(xué)拓展性課程活動的策略方案。2案例研究，改進(jìn)方案，形成課程。結(jié)合小學(xué)科學(xué)拓展性課程活動內(nèi)容開發(fā)過程中的實(shí)踐，選取富有典型性的事例，進(jìn)行客觀、深入地考察和分析。將科學(xué)拓展性課程和日常的科學(xué)教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，不

8、斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地改進(jìn)問題，以研究促進(jìn)科學(xué)拓展性課程活動的開展。組織科學(xué)教師對科學(xué)拓展性課程活動過程進(jìn)行梳理總結(jié)，得出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，整理編輯科學(xué)拓展性課程實(shí)踐課程。（三）課程實(shí)踐內(nèi)容、措施（三）課程實(shí)踐內(nèi)容、措施科學(xué)拓展性課程參與的對象是36年級學(xué)生，首先由科學(xué)專職教師根據(jù)其任教的年級和自身專業(yè)特長提出科學(xué)拓展性課程活動的主要內(nèi)容和方案，并予以公布。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好報名，師生之間進(jìn)行雙向選擇，為科學(xué)拓展性課程活動的開展奠定組織基礎(chǔ)。