小學(xué)科學(xué)拓展性課程開發(fā)指導(dǎo)意見.（慈溪市教育局教研室2015年）

1、1慈溪市小學(xué)科學(xué)拓展性課程建設(shè)指導(dǎo)意見慈溪市小學(xué)科學(xué)拓展性課程建設(shè)指導(dǎo)意見【指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想】小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。小學(xué)科學(xué)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，鼓勵學(xué)生參與科學(xué)探究活動。根據(jù)省廳要求，各校在保證師資（小學(xué)12班至少配備1名專職教師）、扎實開展好課堂教學(xué)、開足開齊學(xué)生實驗的前提下，積極推進小學(xué)科學(xué)拓展性課程。在實施過程中，應(yīng)該突出實踐性和應(yīng)用性，要讓學(xué)生在參與活動的過程中，獲得科學(xué)思想、科學(xué)知識、

2、科學(xué)方法、科學(xué)精神四個層面上的發(fā)展，進一步提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！窘ㄔO(shè)原則建設(shè)原則】小學(xué)科學(xué)開展拓展類課程建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)以下幾個原則：1.選擇性。以“生本化”為原則，在保證科學(xué)總課時不變的情況下，各校要基于學(xué)科核心素養(yǎng)、鄉(xiāng)土文化和校園文化，積極開發(fā)小學(xué)科學(xué)拓展類精品課程，設(shè)計項目式、主題式、探究式學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，自主選擇科學(xué)拓展類課程。旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面，盡量滿足每一位學(xué)生對科學(xué)拓展類課程學(xué)習(xí)

3、的需求。2.實踐性。拓展類課程要彌補課堂教學(xué)的不足，因地制宜、大力建設(shè)發(fā)展校級科學(xué)實踐活動基地，確保課程綜合利用，更多的為學(xué)生提供操作、探究、合作、實踐的機會，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到多元發(fā)展，學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題并嘗試進行分析、探究和解決。3.應(yīng)用性。拓展類課程應(yīng)在教科版教材的基礎(chǔ)上，使學(xué)生得到更廣泛的科學(xué)知識內(nèi)容和科學(xué)探究技能。要幫助學(xué)生學(xué)會探究解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中科學(xué)問題的能力，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解，為學(xué)

4、生的后續(xù)學(xué)習(xí)活動、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。4.綜合性。課程要充分考慮學(xué)校各項設(shè)施和各學(xué)科之間的密切聯(lián)系，拓寬小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)設(shè)有意義的真實學(xué)習(xí)情境，增強小學(xué)生的科學(xué)探究精神、合作精神和科學(xué)素養(yǎng)。3二是有條件的學(xué)?？梢劳行?nèi)的科學(xué)實踐基地開設(shè)各類科學(xué)拓展性課程，甚至是建設(shè)學(xué)校的拓展性課程群拓展性課程群，讓學(xué)生親身經(jīng)歷參與過程，豐富他們的科學(xué)學(xué)習(xí)。（3）應(yīng)用技術(shù)課程。引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注科學(xué)與工程、科學(xué)與技

5、術(shù)的聯(lián)系，探索與信息技術(shù)相結(jié)合的課程，將新材料、新能源、環(huán)境保護、天文、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、氣象等內(nèi)容引入課程。建設(shè)將科學(xué)探索與信息技術(shù)相結(jié)合的課程。拓展學(xué)生的知識面和綜合能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新意識。（4）科學(xué)閱讀課程。小學(xué)生通過科學(xué)閱讀，能夠拓寬了學(xué)生的知識廣度、培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣、提高了學(xué)生的技能、促進了思維發(fā)展、逐漸形成人與自然和諧相處的意識。教師要借助材料中的閱讀內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。在開展科學(xué)閱讀拓展的過程中，學(xué)生對于老師和同

6、學(xué)給出的答案提出質(zhì)疑的時候，恰恰說明這個學(xué)生進行思考了，并且有著自己的思維方式。同時，也要讓學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊動手實踐的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（5）專題探究課程。針對教科版教材中某些需較長時間才能完成的觀察、實驗、探究等活動，可以整合教材內(nèi)容，結(jié)合各類地方課程、校本課程、綜合實踐活動活動，開設(shè)探究型拓展類課程，如濕地、湖泊、河道等動植物專題研究課程、宇宙天文課程、環(huán)境保護課程等，組織教師、學(xué)生共同參與，有計劃地實施，做好相關(guān)記錄，制作成微視頻、P

7、PT、微課程等，積極開展研究性學(xué)習(xí)活動。2.推廣選擇修習(xí)?？茖W(xué)拓展性課程應(yīng)以主題統(tǒng)整的項目課程為主，重視科普讀物及多媒體科學(xué)資料的閱讀，按照選擇性教育思想，尊重學(xué)生興趣愛好，在中高年級可根據(jù)具體情況，考慮建立打破原有固定班級學(xué)習(xí)形式的拓展性課程修習(xí)制度。3.拓寬課程資源渠道。拓展性課程建設(shè)要與實驗室、圖書室、實踐基地建設(shè)和校園文化環(huán)境布置等相結(jié)合，有機整合學(xué)校附近企業(yè)、社區(qū)、科技場館、科研院校及科技工作者等社會性科學(xué)教育資源，開發(fā)適合小