人教版小學(xué)語文四年習(xí)作一教案

1、人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《口語交際口語交際習(xí)作一作一》教案設(shè)計(jì)與學(xué)生例文教案設(shè)計(jì)與學(xué)生例文【作文要求作文要求】圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作?？梢詫懼穆糜尉包c(diǎn)，也可以寫身邊的景習(xí)作?？梢詫懼穆糜尉包c(diǎn)，也可以寫身邊的景物。通過你的習(xí)作，要讓讀者能夠想象出畫面，感物。通過你的習(xí)作，要讓讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。受到大自然的奇妙?！玖?xí)作

2、指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)】同學(xué)們，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，用他同學(xué)們，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象。峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神光和奇妙的自然現(xiàn)象。峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們走進(jìn)大自然，用畫家的眼睛去發(fā)奇的地方。讓我們走進(jìn)大自然，用畫家的眼

3、睛去發(fā)現(xiàn)美，用作家的筆去描繪美。現(xiàn)美，用作家的筆去描繪美。１、像畫家一樣細(xì)細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)美：１、像畫家一樣細(xì)細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)美：我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，可為我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，可為什么許多同學(xué)還寫不出好文章呢？其實(shí)，我們還沒什么許多同學(xué)還寫不出好文章呢？其實(shí)，我們還沒有學(xué)會(huì)觀察，只會(huì)有學(xué)會(huì)觀察，只會(huì)“走馬觀花走馬觀花”。試想：一個(gè)人坐在。試想：一個(gè)人坐在跑得很快的馬背上，能看得清路旁的花嗎？只有下跑得很快的馬背上，能看得清路旁

4、的花嗎？只有下馬仔細(xì)看，才能辨認(rèn)花的種類，觀賞花的顏色形狀，馬仔細(xì)看，才能辨認(rèn)花的種類，觀賞花的顏色形狀，⑶點(diǎn)面結(jié)合話神奇：點(diǎn)面結(jié)合話神奇：寫景作文要學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，寫景作文要學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，對(duì)景物既要有全面的概括介紹，又要有細(xì)致入微的對(duì)景物既要有全面的概括介紹，又要有細(xì)致入微的刻畫?？坍?。《鳥的天堂鳥的天堂》一文，作者既寫了眾鳥紛飛的一文，作者既寫了眾鳥紛飛的熱鬧情景，又特寫了一只畫眉鳥，使我們不僅感受熱鬧情景，又特寫

5、了一只畫眉鳥，使我們不僅感受到這里的鳥兒多，而且感受到了它們生活的自由快到這里的鳥兒多，而且感受到了它們生活的自由快樂。樂。⑷展開想象話神奇：展開想象話神奇：要把一處景物寫活，必須展開想象，采要把一處景物寫活，必須展開想象，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法?？吹接帽扔?、擬人、夸張等修辭手法?？吹健昂陲w蝴蝶在飛”，就想象到就想象到“蝴蝶在翩翩起舞蝴蝶在翩翩起舞”?？催@句話：浪潮越來?？催@句話：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩

6、浩蕩蕩地越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。比喻手法的運(yùn)用生動(dòng)地寫出了大潮發(fā)出飛奔而來。比喻手法的運(yùn)用生動(dòng)地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì)。的巨響和浩大的聲勢(shì)。⑸情景交融話神奇：情景交融話神奇：美麗奇妙的風(fēng)景使我們心曠神怡，即所美麗奇妙的風(fēng)景使我們心曠神怡，即所謂“觸景生情觸景生情”。邊觀察邊與自然對(duì)話：你對(duì)景物會(huì)。邊觀察邊與自然對(duì)話：你對(duì)景物會(huì)說些什么，景物會(huì)對(duì)你說些什么呢？寫法上，可以說些什么，景物會(huì)對(duì)你說些什么