《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《白鵝白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《白鵝白鵝》，（板書課題）齊讀課題。通過上節(jié)課的（板書課題）齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為豐子愷先生筆下的白鵝是一只怎樣的白鵝呢？學(xué)習(xí)，你認(rèn)為豐子愷先生筆下的白鵝是一只怎樣的白鵝呢？生：高傲的白鵝（板書：高傲）（板書：高傲）師：哦，他是怎么說的呢？師：哦，他是怎么說的呢？（生讀第一句）師：是啊，好一個：師：是啊，好一個：（高

2、傲的動物）師：作者分別從哪些方面寫了白鵝的高傲呢？師：作者分別從哪些方面寫了白鵝的高傲呢？（板書：叫聲，步態(tài)，吃相）二、深入感悟師：上節(jié)課老師還布置了預(yù)習(xí)，來回顧一下我們的預(yù)習(xí)提示。師：上節(jié)課老師還布置了預(yù)習(xí)，來回顧一下我們的預(yù)習(xí)提示。預(yù)習(xí)提示：1.讀課文的2—7自然段，邊讀邊畫出表現(xiàn)白鵝高傲的詞語或句子，在書中空白處寫上自己的感受。2.試著讀出自己的體會，也可以把自己喜歡的句子背一背。師：接下來就請各小組選擇你們小組最感興趣的一個方面

3、，來互相說一說從哪些詞語和句子師：接下來就請各小組選擇你們小組最感興趣的一個方面，來互相說一說從哪些詞語和句子感受到白鵝的高傲呢？（來互相交流一下你們的預(yù)習(xí)成果吧）感受到白鵝的高傲呢？（來互相交流一下你們的預(yù)習(xí)成果吧）師：哪個小組先來說一說。師：哪個小組先來說一說。（一）叫聲1生：鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。（貼板書：嚴(yán)肅鄭重（貼板書：嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥）厲聲呵斥）師：師：“厲聲呵斥厲聲呵斥”什么意思？什么意思？生：嚴(yán)厲的責(zé)罵師：

4、能抓住重點(diǎn)詞理解句子意思，是我們學(xué)習(xí)課文的好方法。師：能抓住重點(diǎn)詞理解句子意思，是我們學(xué)習(xí)課文的好方法。2、師：關(guān)于鵝的叫聲你們組還有補(bǔ)充嗎？師：關(guān)于鵝的叫聲你們組還有補(bǔ)充嗎？生：凡有生客進(jìn)來，鵝必然……師：它不是一般的叫，它是厲聲叫囂，它是引吭大叫，師：它不是一般的叫，它是厲聲叫囂，它是引吭大叫，能說說這兩個詞的意思嗎？師：大家想一想，如果鵝也像人一樣會說話，它會說什么？跟小組的同學(xué)說一說。師：大家想一想，如果鵝也像人一樣會說話，它會

5、說什么？跟小組的同學(xué)說一說。生：見到生客，它會大聲訓(xùn)斥：你是誰，為什么不通報一聲，沒禮貌的家伙。生：你到我家來干什么，這是我的地盤。師：看，作者在寫鵝的步調(diào)前還寫了鴨的步調(diào)。這你有什么想法？看，作者在寫鵝的步調(diào)前還寫了鴨的步調(diào)。這你有什么想法？生：鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相。通過對比對比，更突出鵝的從容。師：來看一下鴨子是怎樣走路的。師：來看一下鴨子是怎樣走路的。視頻。多么憨態(tài)可掬，令人喜愛的小鴨子啊！多么憨態(tài)可掬，令人喜愛的小鴨子啊

6、！師：怎樣能通過朗讀來體現(xiàn)鴨和鵝步調(diào)的不同呢？怎樣能通過朗讀來體現(xiàn)鴨和鵝步調(diào)的不同呢？生：鴨的步調(diào)快讀，鵝的步調(diào)慢讀。師：好，下面找一名同學(xué)來讀一讀。好，下面找一名同學(xué)來讀一讀。生讀，生評。師：誰還想讀？那這樣老師讀鴨的步調(diào)，你們來讀白鵝的步調(diào)，怎樣？起立帶上動作一起來。誰還想讀？那這樣老師讀鴨的步調(diào)，你們來讀白鵝的步調(diào)，怎樣？起立帶上動作一起來。師生讀師：我仿佛看到了一群高傲、威風(fēng)的白鵝。師：我仿佛看到了一群高傲、威風(fēng)的白鵝。2、師：

7、鵝步態(tài)的高傲還從哪能看出來？哪個組還有補(bǔ)充嗎？師：鵝步態(tài)的高傲還從哪能看出來？哪個組還有補(bǔ)充嗎？生：我從這句話“它常傲然地站著……”因?yàn)樗匆娙瞬坏蛔專€咬你一口。師：能不能聯(lián)系生活中雞和鴨見到人過來的樣子來說一說。能不能聯(lián)系生活中雞和鴨見到人過來的樣子來說一說。生：雞和鴨見到人都亂飛亂跑，很怕人，而鵝不但不怕人，還敢咬人。師：那它可真是夠狂妄的，誰能把它這種目中無人的勁讀出來。那它可真是夠狂妄的，誰能把它這種目中無人的勁讀出來。生讀

8、。師：誰能再囂張一點(diǎn)。生讀。誰能再囂張一點(diǎn)。生讀。師：真夠狂妄，真夠囂張。真夠狂妄，真夠囂張。師：難怪作者一開始就怪作者一開始就發(fā)出這樣這樣的感的感嘆——（好一個高傲的動物。）（三）吃相1、師、師：鵝的吃相就更有趣了，你們覺得用什么詞來形容它的吃相呢？鵝的吃相就更有趣了，你們覺得用什么詞來形容它的吃相呢？生：三眼一板生：一絲不茍（貼板書：三眼一板，一絲不茍）（貼板書：三眼一板，一絲不茍）師：能說說三眼一板是什么意思？能說說三眼一板是什么

9、意思？生：比喻言行有分寸，有條理。師：三眼一板原指京劇中的一種板式，像我們現(xiàn)在音樂課打的節(jié)拍一樣。文中指的是鵝的吃師：三眼一板原指京劇中的一種板式，像我們現(xiàn)在音樂課打的節(jié)拍一樣。文中指的是鵝的吃刻板，從不改變?？贪?，從不改變。師：鵝的吃法怎么刻板了，看課文怎么說？師：鵝的吃法怎么刻板了，看課文怎么說？生：先吃一口冷飯……師：它吃飯什么不變它吃飯什么不變？生：食料不變，每頓都三樣下飯：水，草，泥師：有補(bǔ)充嗎？師：有補(bǔ)充嗎？生：順序也不變，