《梯形的認識》教案及教材分析

1、信息化教學設(shè)計模板信息化教學設(shè)計模板作者信息姓名xxxx電話學科數(shù)學年級四年級郵件11428629833@單位xxxxxxxxxxxxxxx教學設(shè)計教學主題《梯形的認識》教學設(shè)計一、教材分析本節(jié)課是人教版小學數(shù)學四年級上冊第5單元《平行四邊形和梯形》第二節(jié)的第2課時，教材通過兩個例題和兩段文字呈現(xiàn)了四部分內(nèi)容：梯形的特征和定義、梯形的底和高、梯形的分類，四邊形之間的關(guān)系，通過一系列的探究實踐活動繼續(xù)認識梯形的特征、高，各部分名稱，掌握四

2、邊形之間的關(guān)系，為以后學習梯形的面積和四邊形的其他知識打基礎(chǔ)，在整個小學階段屬于最后一類直線型平面圖形，與前面已學的各種圖形具有十分密切的聯(lián)系（可以相互轉(zhuǎn)化）。所以新課標指出：這一學段的教學，應(yīng)注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；注重通過觀察物體、認識方向、制作模型、設(shè)計圖案等活動，發(fā)展學生空間觀念，使學生從感性認識逐步上升到理性認識的高度。二、學生分析四年級的孩子學習習慣基

3、本養(yǎng)成，好的很好，但差的還是很差，由于處在多動年齡，所以注意力不能長時間集中，這就要求老師上課的時候一定要根據(jù)孩子的性格特點講出教學重點。在講課的時候一定要注意多提問學生，提高他們聽課的效率，防止溜號。特別我現(xiàn)在所教的這個班級男生有13人，女生有3人，這樣的現(xiàn)象更為突出。三、教學目標1使學生掌握梯形的特征和各部分名稱，溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)系2進一步培養(yǎng)學生的空間想象力及動手操作能力3滲透數(shù)學知識來源于生活實際的思想，培養(yǎng)學生初步的

4、創(chuàng)新意識四、教學環(huán)境我們學校只有簡易多媒體教學環(huán)境，如：電腦、投影儀。五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技另一組對邊不平行（1）引導學生概括梯形的定義（板書）（4）、出示課件講授1認識梯形各部分名稱（演示課件“梯形各部分名稱”）結(jié)合圖形說明，互相平行的一組對邊叫做梯形的底，根據(jù)圖形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底習慣上上底畫得短些，下底畫得長些不平行的一組對邊叫做腰從上底的一個頂點向?qū)?/p>

5、邊引一條垂線，這點和垂足之間線段叫做梯形的高高的畫法與三角形、平行四邊形中高的畫法相同引導學生明確：梯形的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點向它的對邊畫垂線再想一想：你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？1想一想：能不能在梯形的腰上畫高？2、再想一想：你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？出示課件并板書實驗1教學等腰梯形（1）教師演示拿一等腰梯形，對折一下，你發(fā)現(xiàn)兩腰有什么特點？（兩腰相等）（3）概括定義教師出示課件并板書。2、認識直角梯形。（1）、提要求