《商不變的規(guī)律》說課稿

1、《商不變的規(guī)律商不變的規(guī)律》說課稿說課稿各位評委老師，大家好！我是xx號考生，今天我說課的課題是《商不變的規(guī)律》，這是蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第二單元的內(nèi)容，下面，我將從五個方面進行闡述。一、說教材一、說教材商不變的規(guī)律是在學生已經(jīng)學習了幾十、幾百幾十除以整十數(shù)的口算，兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的基礎(chǔ)上進行教學的，通過學生的探索與發(fā)現(xiàn)的過程中學習并鞏固商不變規(guī)律。它的學習，不僅為學生清晰準確地理解商不變定律，也為今后運用多種定律更簡便地運

2、算打下基礎(chǔ)。同時，商不變定律在實際應(yīng)用中較廣泛，利于學生運用所學知識技能來解決一些實際的問題。根據(jù)以上對教材與學生的分析，我將本課的教學目標定為：1、經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過程，理解和掌握商不變的規(guī)律。2、在參與學習活動的過程中，體驗探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的一般過程，獲一些探索數(shù)學規(guī)律的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學思維能力。3、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，體驗數(shù)學活動的探索性與創(chuàng)造性，感受數(shù)學結(jié)論的嚴謹性與確定性，獲得學習成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心。根據(jù)

3、教材特點以及學生的實際情況，我將本節(jié)課的教學重點確定為：理解并掌握商不變的規(guī)律，而本節(jié)課的教學難點是：理解商不變定律以及在實際中的運用。二、說教法二、說教法根據(jù)教學內(nèi)容的特點，為了更好地突出重點、突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)、學生為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，我在教學中采用以情景教學法、觀察發(fā)現(xiàn)法為主，以多媒體演示法為輔的教學方法。在教學中我注意創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計啟發(fā)性思考問題，引導(dǎo)學生思考，并適時運用直觀教具，讓學生更直觀

4、地學到知識，從而激發(fā)學生探究知識的欲望，使學生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài)，培養(yǎng)學生的思維能力。三、說學法三、說學法學生作為主體，在學習活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學效果的重要嚴謹性。3、小結(jié)如果被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以0，都會出現(xiàn)除數(shù)是0的情況。而在除法中除數(shù)是不能為0的，所以，要在規(guī)律中注明“0除外”，表示被除數(shù)和除數(shù)不能同時乘或除以0。這樣的設(shè)計是在學生自主探究的基礎(chǔ)上，進行全班的匯報交流，一來讓每一位學生都親身經(jīng)歷了探究規(guī)

5、律的過程。二來讓學生對本課的知識形成明確的認識，從而激發(fā)學生運用所學知識解決實際問題的強烈欲望。第三個環(huán)節(jié)“學以致用，鞏固新知”為了體現(xiàn)數(shù)學知識在實際應(yīng)用中的作用，我設(shè)計了如下的練習。1、完成第23頁“練一練”。練習以表格的形式呈現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以同一個數(shù)的變化過程，要求學生觀察表格，說說被除數(shù)和除數(shù)分別是怎樣變化的，并完成填表，通過練習有利于學生進一步強化對商不變規(guī)律的認識，感受數(shù)學規(guī)律的普遍適用性。2、完成練習五第1題。這道

6、題采用題組的形式，讓學生根據(jù)每組中的第一道除法算式，直接寫出其余兩道除法算式的商，初步體會商不變規(guī)律的應(yīng)用。3、完成練習五第2題。通過一組已經(jīng)學過的除數(shù)是整十數(shù)的除法口算，幫助學生進一步提升對口算算理的理解水平，完善知識結(jié)構(gòu)。4、完成練習五第3題。本題給出了一組幾百、幾百幾十除以整十數(shù)，商是兩位數(shù)的除法算式，讓學生應(yīng)用商不變的規(guī)律直接寫出得數(shù)，初步體會到可以把這樣的算式轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)除一位數(shù)，直接寫出算式的得數(shù)，有利于學生進一步體會商不變