dna是主要的遺傳物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課

1、《DNA《DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)1、教材分析教材分析1、教材的地位和作用《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》是人教版普通高中新課程生物必修2《遺傳與進(jìn)化》中第3章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)首先是以“問題探討”的形式呈現(xiàn)了曾經(jīng)在科學(xué)界爭(zhēng)議了很長(zhǎng)的問題：“DNA和蛋白質(zhì)究竟誰是遺傳物質(zhì)？”目的在于引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)這一問題進(jìn)行研究，激發(fā)學(xué)生的探索欲望；接著介紹了20世紀(jì)早期人們對(duì)于遺傳物質(zhì)的推測(cè)，在此基礎(chǔ)之上教材

2、詳細(xì)講述了DNA是遺傳物質(zhì)的直接證據(jù)──“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”引導(dǎo)學(xué)生重溫科學(xué)家的探究歷程，領(lǐng)悟科學(xué)的過程和方法，最終得出科學(xué)的結(jié)論。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、基因與染色體的關(guān)系等內(nèi)容之后，從分子層面上認(rèn)識(shí)遺傳物質(zhì)的本質(zhì)，為學(xué)習(xí)DNA的復(fù)制，基因的表達(dá)和基因突變打下了基礎(chǔ)。本內(nèi)容的兩個(gè)生物學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，不僅向?qū)W生展示了生物學(xué)史上的重大事件，更重要的是其中的科學(xué)思維和方法對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的提高的重要的作用。課

3、標(biāo)對(duì)本內(nèi)容的要求為“總結(jié)人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程”，近幾年的高考考綱知識(shí)點(diǎn)為“人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程”，要求為II級(jí)。課標(biāo)和考綱對(duì)此均做了較高的要求，其原因與本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)①總結(jié)兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的研究方法和思路②說明“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的含義確立依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)是“總結(jié)人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程”。本節(jié)內(nèi)容包括兩個(gè)人類在探索遺傳物質(zhì)的過程中的兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。此外，本節(jié)課的結(jié)論“DNA是主要的遺傳物質(zhì)

4、”是重要的生物學(xué)事實(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解。（2）能力目標(biāo)通過分析兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維確立依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容以遺傳物質(zhì)的本質(zhì)的探究歷程為主線，以學(xué)生動(dòng)腦分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論為重點(diǎn)，讓學(xué)生們從中體驗(yàn)科學(xué)研究的過程與方法。（3）情感目標(biāo)①體驗(yàn)科學(xué)探索的艱辛過程；②認(rèn)同人類對(duì)遺傳物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是不斷深化、不斷完善的過程；認(rèn)同科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。確立依據(jù)：本節(jié)教材介紹了人類探究遺傳物質(zhì)的過程和方法，可以加深學(xué)生對(duì)生物科學(xué)史本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，特別是這些

5、內(nèi)容中所體現(xiàn)的生物學(xué)思想、技術(shù)手段促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展等觀點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)域的發(fā)展有重要價(jià)值。3、重點(diǎn)與難點(diǎn)(1)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程（重點(diǎn)）(2)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過程；（重點(diǎn)與難點(diǎn)）(3)證明DNA是遺傳物質(zhì)的關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路（重點(diǎn)與難點(diǎn)）確立依據(jù)：重要的生物學(xué)史實(shí)是生物科學(xué)素養(yǎng)的的組成部分。本屆內(nèi)容涉及到的實(shí)驗(yàn)都不能動(dòng)手完成，要理解實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論，學(xué)生不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且對(duì)邏輯思維的要求也比較高。

6、高一學(xué)生已有的生物學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)較少，空間想象能力和邏輯推理能力有限。說明什么問題。PPT3格里菲斯的實(shí)驗(yàn)3、根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生解釋格里菲斯的實(shí)驗(yàn).問題：（1）前兩組實(shí)驗(yàn)的作用？（2）第3組實(shí)驗(yàn)與哪一組形成對(duì)照？說明什么問題？（3）第4組實(shí)驗(yàn)與哪一組結(jié)果相同？說明什么，如何驗(yàn)證？(4)第4組結(jié)果出現(xiàn)的原因是什么？提示：是加熱殺死的S復(fù)活了嗎？哪一組可以說明？是R直接轉(zhuǎn)化成S了嗎？哪一組對(duì)照可以說明？R的轉(zhuǎn)化需要什么條件？實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象

7、。（1）對(duì)照。（2）與第二組，說明只有活的S型細(xì)菌可以使小鼠患敗血癥死亡。（3）與第二組，說明第四組產(chǎn)生了活的S型細(xì)菌，可以在尸體中分離到S型細(xì)菌。(4)R的轉(zhuǎn)化需要加熱殺死的S型細(xì)菌提供一種物質(zhì)——“轉(zhuǎn)化因子”。（二）艾弗里的實(shí)驗(yàn)設(shè)疑：這種轉(zhuǎn)化因子究竟是什么物質(zhì)呢是不是S型細(xì)菌的莢膜呢？是不是蛋白質(zhì)呢？還是DNA呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論：如果讓你來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步探究“轉(zhuǎn)化因子”是什么物質(zhì)，你將如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？又將如何檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果？學(xué)

8、生邊講述邊投影：對(duì)最后一組進(jìn)行深入分析：最后一組與哪一組形成對(duì)照？單一變量是什么？說明什么問題？學(xué)生思考、分析、討論得出結(jié)論：設(shè)計(jì)：把S型細(xì)菌中的各種物質(zhì)分離提純，分別加入R型細(xì)菌培養(yǎng)基中，單獨(dú)地直接地觀察各種物質(zhì)的作用。結(jié)果預(yù)測(cè)：如果在培養(yǎng)基上出現(xiàn)粗糙的菌落，就說明有R型細(xì)菌產(chǎn)生，加入的物質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子。如果出現(xiàn)了光滑的菌落，說明有S型細(xì)菌，那么這種物質(zhì)就是轉(zhuǎn)化因子。最后一組與加入DNA的一組形成對(duì)照，單一變量是DNA是否完整。說明只