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文檔簡介
1、2222《短文兩篇短文兩篇》教案教案陋室銘陋室銘【教學目標】1、理解本文的主題。2、了解銘文的特點。3、理解托物言志的寫法。4、朗讀、背誦全文?!窘虒W重點、難點】重點:理解詩意,掌握重點詞語,背誦。難點:理解作者描述陋室的情懷和托物言志的寫法?!窘虒W過程】一、導入一、導入從古代著名的文學家歐陽修、范仲淹、蘇軾等導入。二、出示教學目標1、學生齊讀。2、教師解讀。三、文體、作者簡介1文體簡介:銘,是古代文體。古代刻在器物上,用來警戒自己或者
2、歌功頌德的文字。本文是刻在牌上,放在書案右邊用以自警的銘文,又叫“座右銘”。文字精煉,押韻,讀來鏗鏘有力;體制短小,最短者不足十字,與格言頗相似。2作者簡介:劉禹錫,(772840),唐代文學家。字夢得,洛陽人。貞元進士,曾官監(jiān)察御史。永貞元年于柳宗元等參加王叔文集團,反對宦官和藩鎮(zhèn)勢力。失敗后被貶為朗州司馬,九年后被召回京城,又因游玄都觀寫詩諷刺保守派,外遷,任連州刺史。以后還當過夔州、和州刺史。直到文宗永和元年才回到長安,以裴度力薦
3、,任太子賓客,加檢校禮部尚書。有《劉夢得文集》。陋室,是劉禹錫的室名,就是簡陋的房子。據說是劉禹錫在安徽和州任刺史時修建的。一正房,兩廂房,坐北朝南。正房中有石碑一方,碑首有篆書“陋室銘”三個字,現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。3背景劉禹錫寫此文時,唐王朝正一天天地衰落下去。在宮中,宦官專廢立之權,皇帝受制于家奴;在朝廷上,牛(牛僧孺、李宗閔)李(李德裕)兩黨互相傾軋不已,妒賢害能,任人唯親。在這種情況下,官僚士大夫階層大多只顧尋歡作樂,不以國事
4、為念。劉禹錫對此深感憂慮(在他的同期作《金陵五題》中有所流露),卻又無力回天,只能采取消極的辦法,獨善其身,避而不與那些庸俗的官僚來往。在本文中,他以“苔痕上階綠,草色入簾青”把自己的“陋室”寫得跟與世隔絕的幽居一樣,又用“無絲竹之亂耳”表示了他對那些人燈紅酒綠生活的鄙棄,就是這種消極情緒的反映。四、朗讀課文,疏通文意1.朗讀課文(1)學生自讀。(2)教師范讀。(3)學生齊讀。2.疏通文意(1)學生自己結合可下注釋理解,并提出疑問。(2
5、)教師疏通課文。五、理解詩意1、這篇課文在語言文字上有何特點?押韻。2、陋室陋室,陋在何處?3、陋室,陋室,真的陋嗎?(換角度想:同樣一篇文章,剛才讀,讀出陋室簡陋,現(xiàn)在卻要讀出不簡陋。這不是自相矛盾,難點:以花喻人的含義。【教學過程】一、導語1.欣賞蓮花2.大自然為我們創(chuàng)設了一個美好的生活空間,它用用萬紫千紅的花來為我們渲染了一個清新的綠色世界。正因為有花,這個世界才變得更加豐富多彩。所以,人們都非常愛花,并寫出了許多膾炙人口的詩句。
6、可以說,描寫花的詩句比比皆是。但是,有一位古人,他卻百花不愛,偏偏對蓮花情有獨鐘,并為它寫下了一篇傳世佳作。這就是我們今天要學習的《愛蓮說》(板書課題:愛蓮說)二、作者介紹和“說”1.周敦頤:北宋著名哲學家字茂叔道州營道人。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書堂講學,世稱“濂溪先生”。他曾親自率領屬下挖池種蓮,名曰“愛蓮池”。因愛蓮之潔白感宦海之混沌寫下著名的《愛蓮說》。2.介紹“說”這種文體“說”,是古代的一種文體,通常借某一事物,可以記敘事物
7、,可以說明事物,也可以議論,相當于現(xiàn)代的雜文,但都是闡述作者對各種問題的見解大多是就一事一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者感想寫法上不拘一格,行文崇尚自由活潑。有波瀾起伏,篇幅一般不長。與現(xiàn)代雜文頗為相似。《愛蓮說》就是說說喜愛蓮花的道理。是一種議論性古代文體之一,它往往借描繪事物以抒情言志。周敦頤的《愛蓮說》正是這種托物言志的文體中一篇不可多得的傳世佳作。三、朗讀課文,整理感知1.教師范讀,同時要求學生給生字注音,并標出難句。2.讓學生自由朗讀課
8、文,初步理解課文大意。3.任抽兩名學生朗讀課文,其余學生注意糾正錯誤的字音、語氣、語調、節(jié)奏等。4.全班齊讀課文,并結合注解,疏通文意(字面意思)。5.周敦頤為什么喜歡蓮花?(請用原文中的話回答)周敦頤喜歡的只是蓮花的外在美嗎?6.陶淵明為什么獨愛菊花?因為菊花不畏嚴寒,傲霜斗雪,品格高潔。菊花又是花中的隱士,不愿與世俗同流合污,超凡脫俗,這符合陶淵明的處世態(tài)度。7.你還想起陶淵明的那句寫菊花的詩?采菊東籬下,悠然見南山。8.文中為什么
9、要寫牡丹?因為牡丹雍容華貴,歷來人們把它當成富貴的象征?!笆廊松鯋勰档ぁ闭f明人貪慕富貴,追名逐利。這種世風,這種人生態(tài)度是作者否定的。因此,作者寫牡丹實際上是從反面襯托蓮的君子形象。四、品味語言,領悟寫法1、作者如此愛蓮,那么,蓮花的可愛之處表現(xiàn)在哪里呢?①生長環(huán)境方面,寫出了蓮“出淤泥而不染,濯清蓮而不妖”的高潔、質樸;②從體態(tài)香氣方面寫出了蓮“中通外直,不蔓不枝”的正直,“香遠益清”的芳香;③從風度方面寫出了蓮“亭亭凈植,可遠觀而不
10、可褻玩焉”的清高。2、作者如此深情地為蓮花高唱贊歌,文章是不是僅僅寫蓮花呢?作者借蓮花來寫人。3、作者借蓮花來寫人,而又直接在文中點出來,那這種寫法叫什么?(明確:托物喻人)教師要求學生用“‘────’一句比喻君子的───”句式具體說說借物喻人的用法。參考:“出淤泥而不染”一句比喻君子在惡劣的環(huán)境中不為世俗所污;“濯清漣而不妖”一句比喻君子在優(yōu)越的環(huán)境中不媚于世;“中通外直”一句比喻君子內心通達,行為正直;“不蔓不枝”一句比喻君子性格正
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