2018年新審定人教版小學一年級下冊、二年級下冊《道德與法治》全冊教案兩套匯編

1、20172017—20182018學年度學年度第二學期小學一年級道德與法治第二學期小學一年級道德與法治下冊全冊教案下冊全冊教案一、教學目標一、教學目標《道德與法治道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。1.1

2、.讓學生知道生活中需要養(yǎng)成哪些好習慣。培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、珍惜糧食、做事不拖拉等生活讓學生知道生活中需要養(yǎng)成哪些好習慣。培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、珍惜糧食、做事不拖拉等生活習慣。習慣。2.2.通過學習，讓學生感受學校生活的快樂。了解自己的成長進步，獲得成就感；懂得有煩惱通過學習，讓學生感受學校生活的快樂。了解自己的成長進步，獲得成就感；懂得有煩惱是正常，并能及時解決自己的煩惱；努力向優(yōu)秀進發(fā)。是正常，并能及時解決自己的煩惱；努力向優(yōu)秀進發(fā)。3.3.通

3、過觀察日常生活中的現象，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習通過觀察日常生活中的現象，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習慣。慣。4.4.引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學生關心他人學習的好習慣和主動引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學生關心他人學習的好習慣和主動關心、幫助同學的態(tài)度。關心、幫助同學的態(tài)度。5.5.通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學嘗試。通過各種活

4、動了解生活中常見的自然現象和其他科學嘗試。6、能在老師的幫助下，總結、、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。提升獲得的經驗和信息。二、教學資源分析二、教學資源分析《道德與法治道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性（）生

5、活性（2）開放性（）開放性（3）活動性。）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：單元形式展開，并重點突出以下特征：1.1.從兒童真實生活出發(fā)實現學科內容的整合從兒童真實生活出發(fā)實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規(guī)范體系或德目體系展教材不是從傳統德育的規(guī)范體系或德目體

6、系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。有機整合為學習主題。2.2.強化教材的生活指導職能。強化教材的生活指導職能。教材試圖教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞作為一

7、以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童

8、感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。三、學生基本情況分析三、學生基本情況分析一年

9、級的小朋友入學已經有一學期，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很有了很大的提高，希望一年級的小朋友入學已經有一學期，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。四、教學方法設計四、教學方法設計1.1.通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活

10、的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。2.2.努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。3.3.創(chuàng)造性地使用教材，聯系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的創(chuàng)造性地使用教材，聯系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信

11、息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。五、教學評價方案五、教學評價方案切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過組織教學過程的設計思路，消解以程的設計思路，消解以“預成的學習結果預成的學習結果”為核心