簡(jiǎn)答與論述

1、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述近代教育的特征①?lài)?guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的干預(yù)，公立教育崛起；②初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施；③教育的世俗化；④教育的法制化。2、現(xiàn)代教育發(fā)展的特點(diǎn)(1)教育的終身化；(2)教育的全民化(3)教育的民主化（4)教育的多元化（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化（6）教育全球化（7)教育信息化（8）教育具有科學(xué)性。3、簡(jiǎn)述個(gè)體主觀能動(dòng)性在個(gè)體發(fā)展中的作用(1）個(gè)體的主觀能動(dòng)性使個(gè)體身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；(2）個(gè)體的主觀能動(dòng)性影響人的自我設(shè)計(jì)和自我?jiàn)^斗；(3

2、）個(gè)體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。4、簡(jiǎn)述教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用作用（1）學(xué)校教育是有目的有計(jì)劃有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定人的發(fā)展方向。計(jì)劃性系統(tǒng)性強(qiáng)，對(duì)人的影響較大。（2）學(xué)校教育是通過(guò)受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師或者是教育工作者來(lái)進(jìn)行的。（3）學(xué)校教育能對(duì)影響學(xué)生發(fā)展的各種環(huán)境加以有效控制。（4）學(xué)校教育的對(duì)象大多是未成年人，可塑性強(qiáng)，更容易接受教育的影響。（5

3、）教育可以充分發(fā)揮個(gè)體遺傳上的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)遺傳上的缺陷。五、我國(guó)教育目的的基本精神1.要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想、道德素質(zhì)與科學(xué)知識(shí)能力的統(tǒng)一。2.要求學(xué)生在德、智體等方面全面發(fā)展，要堅(jiān)持能力和體力兩個(gè)方面的和諧發(fā)展。3.適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。復(fù)習(xí)方式多樣化。⑤運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)盡量做到各種感官參與，要耳聽(tīng)、眼看、口讀、手寫(xiě)相配合。⑥嘗試回憶與反復(fù)

4、識(shí)記相結(jié)合。十二、影響問(wèn)題解決的因素1.問(wèn)題的表征2.個(gè)體已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)3.思維定式和功能固4.動(dòng)機(jī)5.情緒6.個(gè)人的智力水平、性格特征、認(rèn)知風(fēng)格、世界觀。十三、不同氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生的教育方式興奮型（膽汁質(zhì)）興奮型（膽汁質(zhì)）的學(xué)生行為方式特點(diǎn)：態(tài)度直率、熱情主動(dòng)，精力旺盛，但情緒容易興奮沖動(dòng)，脾氣多暴躁，行為易改變，缺乏耐性。幫助他們克服粗暴、狂妄自大等不良性格；培養(yǎng)意志力、自控力、冷靜心細(xì)等品質(zhì)；在教育時(shí)，要求要嚴(yán)格一些，適當(dāng)進(jìn)行批評(píng)，

5、但也要防止產(chǎn)生對(duì)立情緒。多血汁（活潑型）多血汁（活潑型）的學(xué)生行為方式特點(diǎn)是：活潑好動(dòng)，精力充沛，反應(yīng)迅速，善于交際，易適應(yīng)環(huán)境。但興趣和注意力易轉(zhuǎn)移，具有較大的可塑性和外傾性。對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生要注意培養(yǎng)他們的耐力和韌性。平時(shí)要嚴(yán)格要求，防止自由化。這類(lèi)學(xué)生接受道理快，表態(tài)快，但也忘得快老毛病易重犯。對(duì)個(gè)別沾染不良習(xí)氣的學(xué)生，應(yīng)嚴(yán)厲批評(píng)，并說(shuō)明造成的不良后果。對(duì)他們教育的好，可能使其發(fā)展為親切熱情，適應(yīng)能力強(qiáng)的人；相反則發(fā)展為輕浮散漫，

6、精力分散，行動(dòng)草率的人。對(duì)這種人的批評(píng)一般可采用震動(dòng)式批評(píng)方式，語(yǔ)調(diào)較為激烈，態(tài)度要嚴(yán)肅。對(duì)有些自我防衛(wèi)心理強(qiáng)烈、不肯承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，常常事后否認(rèn)或搪塞掩飾或嫁于別人，應(yīng)當(dāng)采取當(dāng)時(shí)、當(dāng)場(chǎng)、當(dāng)事批評(píng)的方式。粘液質(zhì)（安靜型）粘液質(zhì)（安靜型）的學(xué)生行為方式特點(diǎn)是：安靜穩(wěn)重、沉著冷靜、善于忍耐、情緒不易外露，但沉默寡言、反應(yīng)較慢、不夠靈活，內(nèi)傾明顯。對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要以慈愛(ài)情理去感化和陶冶，不宜在人多的場(chǎng)合批評(píng)他們。在學(xué)習(xí)、工作和生活中，

7、不要逼他們表態(tài)，多給他們一些思考機(jī)會(huì)，多進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、指責(zé)，尊重他的決定和節(jié)奏；鼓勵(lì)他參加各種活動(dòng)，激發(fā)他的興趣，鍛煉他的主動(dòng)性，交給他一些方法來(lái)克服速度慢的缺點(diǎn)。抑郁質(zhì)抑郁質(zhì)的這類(lèi)學(xué)生，平時(shí)給人以呆板而羞澀的印象，這類(lèi)學(xué)生最易出現(xiàn)傷感、沮喪、憂(yōu)郁、孤僻等行為現(xiàn)象。但在友愛(ài)的集體和教師的關(guān)懷下，又能充分表現(xiàn)出細(xì)致、委婉、堅(jiān)定、富于同情心等優(yōu)良品質(zhì)。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，老師應(yīng)（同時(shí)也應(yīng)該要求班干部）給予更多的關(guān)懷和具體的幫助。要著重發(fā)展