數(shù)學(xué)小論文(作文6篇)讓我們?cè)谏钪畜w驗(yàn)數(shù)學(xué)

1、數(shù)學(xué)小論文（作文數(shù)學(xué)小論文（作文6篇）：讓我們?cè)谏钪畜w驗(yàn)數(shù)學(xué)篇）：讓我們?cè)谏钪畜w驗(yàn)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小論文（作文6篇）:讓我們?cè)谏钪畜w驗(yàn)數(shù)學(xué)讓我們?cè)谏钪畜w驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?huì)遇到到很多數(shù)學(xué)問題，只要我們勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，那么會(huì)有很多意想不到的收獲。記得小時(shí)候，有一次，我陪媽媽去逛街買衣服。在一家商場(chǎng)，媽媽看中了一件大衣，營(yíng)業(yè)員阿姨說：“我們正在進(jìn)行促銷活動(dòng)，所有衣服在原價(jià)基礎(chǔ)上打七折，現(xiàn)在買最劃算了?！眿寢屨f：“我很喜歡這件衣

2、服，可是折扣少了點(diǎn)，能不能再打點(diǎn)折？”沒等營(yíng)業(yè)員阿姨回答，我就搶著說：“就是。阿姨，你給我媽媽打個(gè)高一點(diǎn)的折扣吧，我看就九折吧！”我剛說完，營(yíng)業(yè)員阿姨就哈哈大笑起來：“好啊，我很愿意。就是不知道你媽媽同不同意?。俊蔽液艿靡獾乜粗鴭寢?，心想：還是我厲害，一下就打到了最高的折扣。誰知道媽媽也笑了，她摸著我的腦袋說：“傻孩子，折扣不是這么算的。把一件東西原來的價(jià)錢平均分成十份，每份叫作一折。十元錢的一折就是一元。那么六折和九折哪個(gè)更劃算呢？”

3、我仔細(xì)想了想，哦，折扣原來是這么回事啊。十元錢的六折就是六元，九折是九元。原來折扣是越低越劃算?！鞍⒁?，我弄錯(cuò)了。你給我媽媽打個(gè)五折吧?！卑⒁绦χf：“嗯，看來你還是個(gè)很靈活的孩子嘛，好吧，看在你的面子上，就給你媽媽打五折吧?！蔽覄傁胂驄寢岇乓幌拢瑡寢屨f：“那我再考考你，這件衣服的原價(jià)是965，你幫媽媽省了多少錢呢？”這可難不倒我，我張嘴就來：“原來阿姨給你打的是六折，我?guī)湍銧?zhēng)取到了五折，也就是省了一折的錢，就是96.5元?！薄班?，不

4、錯(cuò)，算的還挺快，還知道用最簡(jiǎn)單的方法！”得到媽媽的夸獎(jiǎng)，又學(xué)到了新知識(shí)，我可不想這么快回家。“媽媽，我們?cè)俟涔浒?。說不定，還能發(fā)現(xiàn)什么更便宜的東西呢！”我們正逛著，就到了一家專柜，他們的促銷方式跟別人家還真不一樣。媽媽看到了一件羊毛衫。這件衣服單價(jià)317元，活動(dòng)期間滿170減60，不做活動(dòng)打8折。服務(wù)員問我們是以活動(dòng)價(jià)買還是以原價(jià)買。我說：“當(dāng)然是以活動(dòng)價(jià)買了！”媽媽說：“不，你算一下，是以活動(dòng)價(jià)買便宜還是以原價(jià)買便宜？”我想：肯定是以

5、活動(dòng)價(jià)買便宜，這還用算嗎？不過媽媽要算那就算一下吧。31710=31.7，31.78=253.6元。317中有一個(gè)170，能減60元。31760=257元。257﹥253.6，這樣算下來，打八折比活動(dòng)價(jià)還要便宜。哎，我又想不通了：既然原來的方法更便宜，那為什么還要搞促銷活動(dòng)呢，那不是騙人嘛！媽媽告訴我，那可不一定。原價(jià)不一樣，就可以選擇不同的打折方式。如果這件衣服原件是340元，那么打八折就是272元，但是按照活動(dòng)價(jià)，就可以減掉120元

6、，只要220元就可以了。噢，原來是這樣！買一件衣服，如果不好好地想一想，算一算，也是要吃虧的。經(jīng)過這件事，我明白了：“生活處處有數(shù)學(xué)”這個(gè)道理。其實(shí)數(shù)學(xué)來源于生活，又服根據(jù)在數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)，我?guī)蛬寢尳鉀Q了早上時(shí)間緊張的問題。這樣我每天給媽媽節(jié)約了17分鐘，一個(gè)月（按30天計(jì)算）就節(jié)約了510分鐘，一年（按365天計(jì)算）就可以節(jié)約6205分鐘的時(shí)間。就相當(dāng)于一年節(jié)約近103.42小時(shí)、約4天多的時(shí)間呢！在以后的生活中，我一定要合理安排

7、好自己的時(shí)間，同時(shí)幫爸爸、媽媽來統(tǒng)籌計(jì)算生活用時(shí)，讓我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果在生活中得到真正的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)真有用，可以讓媽媽過得更輕松、快樂，我愛數(shù)學(xué)！404班楊星哲數(shù)學(xué)老師比數(shù)學(xué)有趣數(shù)學(xué)老師講解題目很有趣！他讓我們時(shí)時(shí)常動(dòng)手實(shí)踐，不讀死書。在他的引導(dǎo)下可以獲得很多知識(shí)。記得上次學(xué)“乘法分配律”時(shí)，老師心知肚明，講公式的話班里的“四大金剛”又要不懂，怎么辦呢？還好老師專有一手絕活，本來應(yīng)該是（ab）c=acbc的枯燥公式硬是被老師改成了“c”拿起

8、“叉叉武器”到城墻（小括號(hào)）外面站崗，城墻里面是老百姓（a，b），老百姓出來和哨兵握手（即acbc），就是這個(gè)計(jì)算定律。我們?cè)诖笮β曋幸哺羁痰挠涀×诵轮R(shí)。沈老師叫大家訂正作業(yè)也很特別。他不直接告訴我們答案，而是引著我們一步步在迷茫的世界中摸索前進(jìn)，直到看見曙光。就拿我上次的經(jīng)歷來說吧，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上一道思考題：魔術(shù)師肯尼的橡皮筋拉動(dòng)一次長(zhǎng)度變?yōu)樵?00倍，收回一次長(zhǎng)度縮小為原100分之1，問原長(zhǎng)度為1.225cm時(shí)，拉四次收三次時(shí)皮

9、筋有多長(zhǎng)？我寫成了（41003100）1.225=（400300）1.225=1001.225=122.5（厘米），滿心以為這次又可以得到一個(gè)小紅旗。作業(yè)發(fā)下來時(shí)居然多了個(gè)刺眼的“”，我不明就里，就又交了上去。下課，沈老師喊我去辦公室親自講解。他先問我拉一次是多少，我說是122.5，他說乘以4個(gè)100就是4100么？這時(shí)我恍然大悟，連忙說我會(huì)做了，可是老師把我拉回來，說肯定不是簡(jiǎn)便方法，我列出算式，1.22510010010010010