2018屆高三二輪復(fù)習(xí)記敘文寫作學(xué)案3

1、第二節(jié)記敘文模式一、記敘文整體模式構(gòu)建同學(xué)情的加減法寧夏考生同學(xué)情是一道愛的數(shù)學(xué)題，需要我們每個(gè)人用心演算，才能得出1＋12的美好結(jié)果。——題記鏡頭一：加關(guān)懷深夜。宿舍。舍友生病。一陣陣呻吟聲把宿舍里的其他五個(gè)女生都吵醒了，打開手電筒就看到小麗那張慘白慘白的臉，豆粒大的汗珠順著她的額頭不斷往下滴落，不用說，胃病又犯了。舍友們立即行動(dòng)起來，找藥的找藥，打急救電話的打急救電話，找樓媽的找樓媽……當(dāng)小麗打著吊針安靜地躺在病床上的時(shí)候，五個(gè)女生

2、全都在病床邊做著甜甜的夢(mèng)。這時(shí)，小麗的嘴角浮起彎彎的弧度，幸福的漣漪在她心中一圈一圈地蕩開。鏡頭二：減嫉妒下午。學(xué)校禮堂。頒獎(jiǎng)典禮。又是這熟悉的會(huì)場(chǎng)布置，可在小麗的眼中早已物是人非了。今年的三好學(xué)生不是她，而是她的好友小雨。小麗一直穩(wěn)坐第一名這把交椅，榮譽(yù)一時(shí)易主，心里總有點(diǎn)不適應(yīng)。于是，嫉妒的陰影悄悄在心底擴(kuò)大。這時(shí)，小雨走了過來，天真無邪的笑臉溫暖了小麗的心，也驅(qū)散了那團(tuán)嫉妒的陰云。小雨拉著小麗的手說：“小麗，我這次能取得這么好的成

3、績(jī)，都是因?yàn)槟悖乙恢倍荚谝阅銥榘駱?！”聽到這句話，小麗心中生出一絲莫名的難過，為自己，也為自己的嫉妒。在同學(xué)情的運(yùn)算中，小麗減去了嫉妒，加上了欣賞與祝福，收獲了親密無間的同學(xué)情。鏡頭三：加寬容上午。教室。同桌打翻水杯?！鞍。　卑橹←惖囊宦暭饨?，小志發(fā)現(xiàn)自己犯了大錯(cuò)：他不小心打翻了水杯，水肆無忌憚地落在同桌小麗的數(shù)學(xué)卷子和衣服上。小志漲紅了臉，不知該怎么辦才好。也許一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨即將到來，盡管他不是故意的。小麗氣得滿臉通紅，可看到小志驚

4、慌不安的樣子時(shí)，心中那股怒火就漸漸熄滅了，她心想，誰沒有粗心大意的時(shí)候呢？隨即就抿著嘴笑了。小志丈二和尚摸不著頭腦，不知所措地看著小麗。小麗說：“小志，看來你要請(qǐng)我吃‘阿爾卑斯’了。”小志怔了怔，隨即明白了，拿著抹布邊擦桌子邊感激地說：“OK！”鏡頭四：加減還在進(jìn)行中同學(xué)向你借橡皮，減自私。好友幫你打飯，加感恩。同桌上課睡覺，加提醒。舍友睡覺打呼嚕，減暴躁。同學(xué)之情就是由這許許多多的加減法構(gòu)成的，和諧的同學(xué)關(guān)系需要你加上關(guān)懷、寬容，減去

5、嫉妒。用一顆尊重、理解、包容的心去演算，你就會(huì)收獲一份至真至純的同學(xué)情。(課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ“同學(xué)關(guān)系”材料作文)幾個(gè)鏡頭選好后，要按照一定的順序連接起來，連接方式要根據(jù)表達(dá)的需要靈活選用?？捎冒点暯?，即讓鏡頭一個(gè)接一個(gè)地展示出來，靠讀者的理解來銜接；也可用明銜接，即通過序號(hào)、小標(biāo)題、點(diǎn)題式議論等來銜接。[即時(shí)演練]1閱讀下面的材料，按要求作文。近段時(shí)間，一部名為《天堂午餐》的6分鐘短片在網(wǎng)上廣為流傳。片中男主人公為母親做了一頓她期盼已久的午

6、餐，但只能送往天堂了，因?yàn)槟赣H已猝然離世。這份遲到的孝心，讓眾多網(wǎng)友“瞬間淚崩”。短片的結(jié)束語引人思考：當(dāng)你再等以后，就已經(jīng)失去了永遠(yuǎn)，親情不能等待。每年清明，不乏有人大肆鋪張，搞“墳頭盡孝”。我們最好捫心自問：你對(duì)父母的“孝心”有沒有遲到？請(qǐng)全面理解材料，自選角度，自主立意，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。這則材料概述了兩個(gè)事例：一個(gè)是短片《天堂午餐》所講述的故事，一個(gè)是每年清明節(jié)期間經(jīng)常上演的“墳頭盡孝”滑稽劇?？?/p>

7、生審題時(shí)，應(yīng)該思考命題者概述這兩個(gè)事例的意圖所在。觀果思因?！短焯梦绮汀分械墓适聻槭裁醋尡姸嗑W(wǎng)友“瞬間淚崩”？短片的結(jié)束語已經(jīng)畫龍點(diǎn)睛：“親情不能等待。”“墳頭盡孝”的做法為何不可??？因?yàn)榛ㄔ俣嗟腻X也無法讓已經(jīng)逝去的父母享用。父母活著時(shí)不盡孝，死后卻大行慷慨，無論這些“墳頭孝子”怎樣悲痛欲絕，也無法彌補(bǔ)他們良心的虧欠——“子欲養(yǎng)而親不待”。材料最后一個(gè)疑問句啟人深思，突出了材料的主旨：不能讓孝心遲到。所以，考生在寫作時(shí)，要圍繞親情——專

8、指子女對(duì)父母、對(duì)長(zhǎng)輩的“孝心”行文。通過以上分析，我們可以梳理出以下幾點(diǎn)：①可以寫記敘文，根據(jù)材料進(jìn)行相似聯(lián)想，寫未能對(duì)長(zhǎng)輩及時(shí)盡孝的遺憾和對(duì)“不能讓孝心遲到”的感悟；②可以寫小小說，編述一個(gè)祖孫三代均未能及時(shí)行孝，甚至虐待父母，最后自己年老時(shí)也被虐待的故事，表達(dá)“為人子女應(yīng)善待父母，及時(shí)行孝”的觀點(diǎn)。青瓷河南考生①一枝青花猶如一條小蛇盤在瓶身上，那瓶在日光下是那么晶瑩剔透。而一條長(zhǎng)長(zhǎng)的記憶，糾纏著老戴的整個(gè)人生。②當(dāng)老戴還是小戴時(shí)，他

9、的生活就如享受著江南春風(fēng)的竹筍一般，舒適、滋潤(rùn)。但是好景不長(zhǎng)，變故突然來襲，讓人措手不及。③老戴的爹，是小有名氣的制瓷人。有一天，打京城里來了位老朋友，老戴爹設(shè)下酒宴招待客人。席間，老友拿出一個(gè)錦盒，遞給了老戴爹。愛瓷如癡的老戴爹一打開錦盒就怔住了，半晌，才拿出青瓷，喜得直叫：“好瓷！”老朋友問：“老哥哥，你說，這瓶值多少錢？我這條老命差點(diǎn)兒就為這瓶丟了?！崩洗鞯辛诵┳硪猓ξ厣斐鰞蓚€(gè)指頭晃了晃?！皟扇f兩？”“嘻，二十萬兩?！崩嫌?/p>