五年級上冊勞技教案

1、小學五年級勞動技術五年級勞動技術第一冊教學設計五年級勞動技術第一冊教學設計第1單元單元材料與工具材料與工具一、教學背景分析一、教學背景分析在前面兩冊教材基礎上，本冊教材所涉及的材料增加了小薄木片相應的加工小薄木片的基本工具選用了小手工鋸。然而，手工據的使用對學生來說較為陌生，應加強安全規(guī)范操作意識。木質材料是現代人們生活中不可缺少的材料之一。當前除了使用原木材料外，人們使用的木質材料，有不少是經過技術處理的，如機制板等。本冊教材選擇呈現

2、了一些學生學習與生活中常見的木質材料產品，能讓學生感受到木材使用是相當廣泛的。然而，一方面木質材料不可或缺，一方面樹木成材又不易，少則數十年多則上百年。因此在本單元教學中可有效滲透節(jié)約資源的教育。再加上種植樹木可保持水土，亂砍亂伐會破壞生態(tài)環(huán)境，還可滲透環(huán)保教育。二、教學設計思路二、教學設計思路本課的設計思路是從生活中使用的木質材料用品切入，使學生感受到當前木材的使用非常廣泛。為了使我們能有持續(xù)的得到發(fā)展，我們要珍惜森林資源。根據木材的

3、加工需要，人們設計制造了通用工具和專用工具。用木材制作產品，通常需經歷鋸削、打磨、連接等工序。學生通過制作一件實用工具——角尺，初次嘗試用小手工鋸鋸削木料和用砂紙打磨木料的操作練習，初步嘗試識讀操作方法圖和作品圖樣。三、教學目標三、教學目標知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀1.知道日常生活中木材的來源和主要用途。2.初步學會小手工鋸的鋸割、砂紙的打磨和1.通過調查和收集資料，了解木材的來源和主要

4、用途。2.通過制作角尺，初1.認識人與自然的關系，理解節(jié)約自然資源的意義并貫徹于實際行動中。小學五年級勞動技術資料、數據。交流信息產生需求1、引導學生匯報課前調查的情況。學生以個人或小組為單位匯報調查結果。收集信息，產生用薄木料制作、加工各類物品的需求與愿望。揭示課題認識手工鋸、C形夾1、問題：如果要截斷一塊木板，你會選擇什么工具？2、揭示課題3、出示手工鋸、C形夾，組織學生認識手工鋸的基本結構，了解C形夾的作用。認識手工鋸的基本結構，

5、了解C形夾的作用。1、明確加工木料的基本工具的特點。2、知道魯班發(fā)明鋸子的故事，進行愛國主義教育。嘗試操練薄木料1、鋸割木板的要點2、提醒學生要注意安全規(guī)范操作。體會用小手工鋸的感受。通過練習使學生獲得成功的喜悅。第二課時第二課時主題內容主題內容課前準備課前準備教師活動教師活動學生活動學生活動評價評價認識角尺角尺、范作問題：角尺有什么用途？討論，了解角尺的作用。知道角尺的作用。嘗試識讀操作方法1、引導學生說出薄木料的加工工1、討論，確定