心理咨詢室活動記錄

1、武圩小學心理咨詢室活動記錄時間地點心理咨詢室活動過程一、基本情況姓名:顧浪性別:男年齡:11所屬班級:四年級二、主要問題在校經常打罵同學，暴躁傷人事件屢屢發(fā)生，嚴重違反行為規(guī)范，他的行為引起了班上同學的極大反感和很多家長的強烈不滿。自入學以來，暴躁傷人事件屢屢發(fā)作：經常無緣無故打同學，揪女同學的辮子，上課影響其他同學，簡直是一個“小惡霸”，嚴重違反了學校行為規(guī)范。在家里也很不聽父母的話，經常發(fā)脾氣，動輒摔東西，與父母吵鬧。他的爸爸自身修

2、養(yǎng)不高，對孩子的管教較粗暴，一不聽話，就打就罵。我還了解到孩子特別喜歡愛攻擊性較強的漫畫、電視等，這又為他提供了模仿攻擊行為的條件。三、分析與診斷從以上現象表明，顧浪的行為是一種攻擊性行為。攻擊性行為不外乎三種:暴力攻擊，動作攻擊和言語攻擊，對于顧浪來說，這三種行為兼而有之。兒童具有任何一種不良行為，一般都具有一定的起因，要幫助他們改正這些不良行為，首先應找到引起這一行為的原因。四、輔導過程（一）父母的配合人們都說：父母是孩子的第一任老

3、師。經過和顧浪父母長時間的溝通，在如何教育顧浪的問題上，我們逐步達成了一致意見。我勸導顧浪的爸爸不可用簡單粗暴的方法對待孩子，要多和兒子相處、交談，用溫情和兒子溝通。從那以后，我就很少聽到顧浪爸爸打兒子的事了。顧浪特別愛看打斗火暴的場面，還時不時地拳打腳踢進行模仿。對此，我與他父母交換意見后，在家長的引導時間地點心理咨詢室活動過程一、基本情況姓名:杜天成性別:男年齡:12班級:六年級二、主要問題1、對父親不敢說話，因父親管束嚴厲，簡單粗

4、暴，缺少與孩子交流，母親較能注意孩子想法。2、高年級后，不適應學校的規(guī)章制度的約束，紀律差。同學之間的互不相讓更是讓他無法接受。他自尊心強，又好表現，可因人際關系差，沒人聽他的指揮。故老師、同學也常向家長反映，家長的批評也逐漸增多，事事不順心，引起他對老師與同學不滿，也對家長不滿，滋長了報復心理和攻擊性行為，經常無理取鬧，惹事生非，甚至有時還暴跳如雷。有時上課較專心，對老師提出的問題，能積極大膽地發(fā)言，好表現自己，總希望能在大家面前露一

5、手，得到夸獎，因為管不住自己，常常在課堂上做小動作，得不到老師和同學的信任，反過來又挫傷了自尊心。3、具體事例（1）喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學，一旦家長批評，他會發(fā)脾氣，對家長提出的要求總是討價還價講條件。（2）一次課間，他又去戲弄別的的同學，同學把這事告訴老師，老師當著全班同學的面批評了他，他馬上情緒激動，暴跳如雷，大嚷嚷起來，直到老師讓全班同學評理，他