部編本《金色花》最優(yōu)質公開課教學設計

1、《金色花金色花》最優(yōu)質教學設計最優(yōu)質教學設計學習目標：學習目標：（1）知識與技能：有感情地朗讀，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力；（2）過程與方法：通過誦讀詩歌，體會詩歌的感情及主題；（3）情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受親情，孝敬回報父母，體驗人間至愛親情過程與方法：過程與方法：采用各種方式（聽讀、自由讀、表演讀、齊讀）朗讀詩歌使學生把握詩歌的感情基調(diào)。通過自主、合作的學習方式，提高學生的鑒賞能力。教學重點教學重點投入真情，反復誦讀，感知詩歌優(yōu)美

2、清新的意境和真摯純樸的情感。教學難點教學難點利用想象鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象和事物來書寫情感。教學方法教學方法美讀感知法、啟發(fā)點撥法、問題導入法、多媒體演示法課時安排：課時安排：一課時教學過程：教學過程：一、導入一、導入印度是佛教圣地，有一種圣樹開美麗的小黃花，叫金色花，今天我們就來學習印度詩人泰戈爾的散文詩《金色花》。二、學習體裁和作者。二、學習體裁和作者。1.什么是散文詩呢？學生一起朗讀，并檢查一下學生的預習情況。2.了解了體

3、裁，再讓我們走進作者。三、初讀課文。三、初讀課文。1.學習了體裁與作者，讓我們閉上眼睛一起來聆聽課文的朗誦，想象你仿佛看到了什么。（學生靜靜地聆聽課文朗誦）（學生靜靜地聆聽課文朗誦）2.請同學來回答一下，你仿佛看到了什么？學生回答：（孩子、調(diào)皮的孩子、美麗的媽媽、綻放的金色花……）3.我們同學的想象力真豐富?。∵@個調(diào)皮的孩子把自己想象變成了什么，（學生回答：金色花）變成金色花之后他又干了哪些事呢？自由朗讀課文，并思考這個問題。（學生自由

4、朗讀課文）（學生自由朗讀課文）4.請同學來回答一下。學生回答：（長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞；悄悄地開放花瓣兒，看著媽媽工作；我便要將我小小的影子投在你的書頁上；突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽……）四、深入理解課文。四、深入理解課文。1.孩子想象自己變成金色花之后，為什么要做了這些事，我們通過這些事可做禱告時—————為媽媽送去花香讀書時——————為媽媽遮陰拿燈去牛棚時———怕媽媽擔心變回原

5、形都是為了表達對媽媽的愛都是為了表達對媽媽的愛7.讓我們找?guī)淄瑢W到講臺給大家演讀一下，要注意讀的感情和語調(diào)。學生自主上臺演讀，學生給予掌聲。五、總結延伸五、總結延伸1.詩中的“孩子”是借助什么來表達自己對母親的愛的？（學生答金色花）孩子為什么想變成一朵金色花來表達對媽媽的愛呢？老師提示，學生回答：因為金色花是印度圣樹上開的花，圣潔而美麗，只有金色花才能代表對媽媽的這種圣潔而美麗的愛。2.同樣，媽媽對我們的愛也是圣潔而美麗的，（出示課件）

6、媽媽為我們付出了太多太多，讓我們回想一下與媽媽相處的點點滴滴，并想象一下，你還想變成什么美好的事物來表達對媽媽的愛呢？3.請用“假如我變成了……”來寫一句話來表達對媽媽的愛。4.請學生回答。六、布置作業(yè)。六、布置作業(yè)。（出示課件）（出示課件）1.我們已經(jīng)長大，可能很久都沒有去擁抱自己的媽媽了，今天讓我們回去送給媽媽一個擁抱，感謝這些年她對我們無私的付出，也再次讓我們感受一下媽媽溫暖的懷抱。七、板書設計：七、板書設計：媽媽愛孩子(善良善良