綜合素質(zhì) 材料分析答題模板(小學(xué)和中學(xué))

1、1《綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)》材料分析題考點及解題模板材料分析題考點及解題模板第一章第一章第一節(jié)第一節(jié)教育觀教育觀考點：五個關(guān)鍵詞考點：五個關(guān)鍵詞“全體學(xué)生全體學(xué)生”、“全面發(fā)展全面發(fā)展”、“創(chuàng)新創(chuàng)新”、“實踐實踐”、“合作合作”；答題模板：一、（教師行為正確的）該教師的教育行為是正確的，符合了素質(zhì)教育觀的要求；（1）素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生，實施素質(zhì)教育不是面向少數(shù)學(xué)生，而是面向每一個學(xué)生，材料中某老師……符合了素質(zhì)教育觀的要求（2）

2、素質(zhì)教育要求教育要促進學(xué)生全面發(fā)展。實施全面的素質(zhì)教育就是要使學(xué)生德、智、體、美、勞等各個方面都得到發(fā)展。材料中某老師……符合了素質(zhì)教育觀的要求；（3）素質(zhì)教育觀要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。實施素質(zhì)教育就是要以培養(yǎng)學(xué)生的思考和質(zhì)疑的精神以及動手能力。材料中某老師……符合了素質(zhì)教育觀的要求；（4）素質(zhì)教育觀是一種合作性的教育。實施素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。材料中某老師……符合了素質(zhì)教育觀的要求。二、（教師行為錯誤的）該教

3、師的教育行為是錯誤的，違背了素質(zhì)教育觀的要求；（1）素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生，實施素質(zhì)教育不是面向少數(shù)學(xué)生，而是面向每一個學(xué)生，材料中某老師……違背了素質(zhì)教育觀的要求（2）素質(zhì)教育要求教育要促進學(xué)生全面發(fā)展。實施全面的素質(zhì)教育就是要使學(xué)生德、智、體、美、勞等各個方面都得到發(fā)展。材料中某老師……違背了素質(zhì)教育觀的要求；（3）素質(zhì)教育觀要求要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。實施素質(zhì)教育就是要以培養(yǎng)學(xué)生的思考和質(zhì)疑的精神以及動手

4、能力。材料中某老師……違背了素質(zhì)教育觀的要求；（4）素質(zhì)教育觀是一種合作性的教育。實施素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。材料中某老師……違背了素質(zhì)教育觀的要求。第一章第一章第二節(jié)第二節(jié)學(xué)生觀學(xué)生觀考點：一、學(xué)生的本質(zhì)屬性：發(fā)展中的人、獨特的人、獨立的人考點：一、學(xué)生的本質(zhì)屬性：發(fā)展中的人、獨特的人、獨立的人二、因材施教：了解學(xué)生二、因材施教：了解學(xué)生針對個體針對個體多表揚、多鼓勵多表揚、多鼓勵1、（教師行為正確）該教師的教育行為是正確的，遵

5、從了“以人為本”的學(xué)生觀；（1）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是連續(xù)不斷發(fā)展的個體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中……遵從了學(xué)生是發(fā)展中的人的學(xué)生觀；（2）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨特的個體。對單個學(xué)生的發(fā)展而言，每個學(xué)生都有自己的特長。材料中……遵從了學(xué)生是獨特的人學(xué)生觀。（3）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的主體、是獨立的人。每個學(xué)生都是教育活動的的主體，都有自己的思維和判斷。材料中……遵從了學(xué)生是獨立的人的學(xué)生觀。2、該教師的教育行為是錯誤的，

6、違背了“以人為本”的學(xué)生觀；（1）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是連續(xù)不斷發(fā)展的個體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中……違背了學(xué)生是發(fā)展中的人的學(xué)生觀；（2）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨特的個體。對單個學(xué)生的發(fā)展而言，每個學(xué)生都有自己的特長，材料中……違背了學(xué)生是獨特的人的學(xué)生觀。（3）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的主體、是獨立的人。每個學(xué)生都是教育活動的的主體，都有自己的思維和判斷。材料中……違背了學(xué)生是獨立的人的學(xué)生觀。二、因材施教（很少單獨作為

7、材料分析的考點，一般是可以添加到學(xué)生觀之中）把這幾點回答出來；首先，教師要先了解學(xué)生的特點，學(xué)生自身的個性以及家庭情況；其次，針對學(xué)生個體進行引導(dǎo)；最后，要多引導(dǎo)多表揚。第一章第一章第三節(jié)第三節(jié)教師觀教師觀該教師的做法是正確的，符合素質(zhì)教育下教師觀的要求該教師的做法是不正確的，違背了符合素質(zhì)教育下教師觀的要求。（1）教師觀強調(diào)，教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進者。教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)

8、生自主學(xué)習(xí)作為自己工作的主要目標(biāo)。材料中……..3魯迅先生說過：“教育是植根于愛的。”只有愛學(xué)生的教師，才可能教育好學(xué)生。但是，教師的愛不應(yīng)是偏愛，應(yīng)無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學(xué)生。教師要以愛的教育面對所有學(xué)生，一視同仁，不偏愛優(yōu)秀學(xué)生，不少愛后進學(xué)生。每個教師都應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)會愛的教育的內(nèi)涵，用自己對教育事業(yè)、對學(xué)生的赤誠之愛托起明天的太陽！二、杜魯門新當(dāng)選美國總統(tǒng)，記者采訪其母親：“你有這樣的兒子，你一定很自豪?！倍鹏旈T的母親回答

9、：“是的。不過，我還有一個兒子，同樣讓我驕傲，他現(xiàn)在正在地里挖土豆。”根據(jù)上述材料，寫一篇論說文。立意自定，題目自擬，條理清晰。愛無差等一視同仁杜魯門的母親是一位偉大的母親，她不僅為有一個身為世界上最富強國家的總統(tǒng)的兒子而自豪，同時也為另一個默默無聞的在地里挖土豆的兒子而自豪。同樣的自豪。是母親的博大胸襟，是一種不摻雜任何世俗觀念的無差別的愛。同樣，教育事業(yè)也需要我們的教育工作者尊重和關(guān)愛所有學(xué)生，不管是差生還是優(yōu)生。首先，不可否認(rèn)多數(shù)

10、教師都為那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，在各類競賽中獲獎的學(xué)生而感到自豪。如果班級受到批評或周、月綜合考核分?jǐn)?shù)低下時，學(xué)生乃至老師都會把責(zé)任歸咎到那些學(xué)習(xí)成績不好、“不務(wù)正業(yè)”的學(xué)生身上。但是，“寸有所長、尺有所短”，紅花綠葉，各有其妙。我們應(yīng)從以下幾方面入手，尊重和承認(rèn)學(xué)生的個性差異和個性特點，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，揚長避短，發(fā)揮學(xué)生的長處、彌補學(xué)生的不足，使學(xué)生的個性特點得到充分發(fā)揮。第一，降低要求，讓他們學(xué)習(xí)對自己有用的知識，讓他們滿載而歸

11、。俗話說“十個手指伸出來還不一邊兒齊呢”，學(xué)生也是如此。各方面的原因，使他們有不同的差異，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們不能“一刀切”，應(yīng)該對他們適當(dāng)?shù)亟档鸵?。讓他們能夠在學(xué)習(xí)中有所收獲，讓他們也品嘗到成功的快樂，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。第2、給予學(xué)生愛和信任。一旦有了進步，我們就應(yīng)該及時中肯而飽含深情地鼓勵他們，這時一句鼓勵的話語，一個期待的眼神，一個親切的手勢，都會讓孩子感到無限的溫暖，給他們留下深刻的印象。第三、轉(zhuǎn)變觀念，摘掉“有

12、色眼鏡”，尊重學(xué)生。尊重意味著關(guān)懷、理解、接納，可謂是溫暖的化身。盡力去體諒接納學(xué)生的過失與困惑。“以他的心情去體會他的心情，也以他的思想來推理他的一切?！闭嬲\地理解他們，期待他們，也讓他們變?yōu)椤翱偨y(tǒng)”。最后，不論怎樣，即使孩子們變不成“總統(tǒng)”，我們也不要氣餒，因為社會不只需要總統(tǒng)，也需要“挖土豆”的普通人來保證我們的生存基礎(chǔ)。我們能做的，就是身體力行地讓每個孩子都能夠愉快地學(xué)習(xí)，愉快地生活愉快地做人!一個總統(tǒng)的母親都能夠為自己的總統(tǒng)兒