數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案(圓的認(rèn)識(shí))

1、—1—數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)課題課題《圓的認(rèn)識(shí)》執(zhí)教人執(zhí)教人龍井民族小學(xué)吳磊課時(shí)課時(shí)1課時(shí)課型新授課教法研討式教材教材分析《圓的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生由認(rèn)識(shí)平面上直線圖形轉(zhuǎn)為認(rèn)識(shí)平面上曲線圖形的第一課時(shí)。分兩個(gè)部分：一是認(rèn)識(shí)圓的圓心、半徑、直徑。二是學(xué)習(xí)畫圓的方法。教材按照“列舉圓形物體例子→根據(jù)實(shí)物畫圓→折圓→看圓→認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑→指導(dǎo)用圓規(guī)畫圓”的結(jié)構(gòu)體系編排。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。本?jié)課圓的半徑和直徑長(zhǎng)

2、度關(guān)系在以后對(duì)圓的繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)是一個(gè)基礎(chǔ)。學(xué)情學(xué)情分析及教及教學(xué)主學(xué)主導(dǎo)思導(dǎo)思想學(xué)生在生活中對(duì)圓有一定的感性認(rèn)識(shí)，在低年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)圓已經(jīng)有初步的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)圓的整體表象上已經(jīng)不陌生，但是對(duì)圓的有關(guān)概念知識(shí)和畫法是空白。六年級(jí)的小學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ容^強(qiáng)，觀察、分析能力還比較差，有待教師在教學(xué)中逐步培養(yǎng)。小學(xué)生的邏輯思維能力比較差，對(duì)數(shù)學(xué)興趣不很濃厚。根據(jù)以上特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探索秘密，讓學(xué)生在“折、看、量、想”的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，去揭示秘密，

3、培養(yǎng)學(xué)生的一種探索精神，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣。課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，一是增大課堂容量，二是比較直觀地感知事物，讓學(xué)生由具體實(shí)物向圖形過渡，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑2、掌握同圓（或等圓）中直徑和半徑的長(zhǎng)度關(guān)系過程與方法1、能通過觀察紙圓折痕，發(fā)現(xiàn)圓心、半徑和直徑2、能按要求畫圓教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)探索精神重點(diǎn)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察折痕，發(fā)現(xiàn)圓心、半徑和直徑。2、指導(dǎo)用圓規(guī)畫圓。難點(diǎn)難點(diǎn)1、