蘇教版二上《認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《認(rèn)識(shí)平均分認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)鹽城市濱?？h濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)鹽城市濱海縣濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)王婧婧王婧婧教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)上冊表內(nèi)除法42頁例1例2，“試一試”“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均分的含義。2在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)。教、學(xué)具準(zhǔn)備教、學(xué)具準(zhǔn)備：12枝彩筆、圓片、學(xué)案、課件等。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均

2、分的含義。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)平均分的含義。課前談話：課前談話：首先，老師要熱烈歡迎二（4）班的小朋友們今天跟我一起上課（兩次鼓掌，一次一下，另一次兩下）；接著老師還要?dú)g迎后面的客人老師來指導(dǎo)（兩次鼓掌，都是兩下）。細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛才老師兩次鼓掌有什么不一樣的地方？教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，提出問題一、故事導(dǎo)入，提出問題創(chuàng)設(shè)情景師：小朋友們，秋天到了，樹葉變得金黃，沉甸甸的果實(shí)掛在枝頭，動(dòng)物王國里可熱鬧啦！我們來認(rèn)識(shí)一下

3、今天的新朋友，小猴樂樂一家。讓我們跟著樂樂一家去郊游吧！午餐時(shí)間，懂事的樂樂主動(dòng)幫媽媽洗桃。他洗了6個(gè)桃，打算放在2個(gè)盤子里。小朋友們，你們猜樂樂會(huì)怎么放呢？二、動(dòng)手操作，探索新知二、動(dòng)手操作，探索新知1展示學(xué)生對展示學(xué)生對“分”的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)師：不著急，先請小朋友們拿出6張圓片代替桃子分一分，看誰的分法多？學(xué)生在下面操作，教師行間巡視，找3個(gè)有代表性的分法上黑板用磁鐵擺出來。師：老師在下面看到了這樣三種不同的分法。（并引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語言

4、表達(dá)）“把6個(gè)桃子分成2份，兩份都是3個(gè)”教師直接問。）師：老師明白你的意思了，（用圓形磁鐵擺出：○○○○○○），每幾個(gè)放一盤？（2個(gè)）(師每兩個(gè)磁鐵外面加一個(gè)圈)分出了幾份？（3份）這種分法是平均分嗎？（是）觀察每個(gè)盤子里的桃個(gè)數(shù)怎么樣？（都是2個(gè)；都同樣多）還有沒有不同的分法？生2：把6個(gè)桃子每1個(gè)放1盤，可以放6盤。師用圓形磁鐵擺出：○○○○○○每一個(gè)磁鐵外面加一個(gè)圈。是平均分嗎？小結(jié)：每份分得同樣多就是平均分，要看是不是平均分，

5、只要看每一份分得是不是同樣多。請小朋友們把圓片收好，放一邊。4.4.進(jìn)一步感知進(jìn)一步感知“每幾個(gè)一份地分每幾個(gè)一份地分”的平均分的方法的平均分的方法小朋友們，你們剛才用自己的智慧幫助小猴解決了6個(gè)桃如何平均分好的問題，樂樂非常感謝你們。這時(shí)，猴爸爸又拿來了2個(gè)桃，這下一共有幾個(gè)桃？（8個(gè)）（板書：有（）個(gè)桃，在括號(hào)里面寫8）老師這也有一個(gè)問題想考考大家，有信心回答出來嗎？（出示例2的問題）大聲的讀一讀老師帶來的問題：有8個(gè)桃，每個(gè)小朋友

6、分2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？你能幫著我解決嗎？(同時(shí)呈現(xiàn)8個(gè)桃的課件)請小朋友先和同桌說一說自己的想法。（留點(diǎn)時(shí)間）然后拿出課前發(fā)的答題紙，在圖上分一分。（教師行間巡視）生1：可以分給4個(gè)小朋友。師：你怎么做的，請你到前面展示一下你的做法。生1：我是每2個(gè)圈1份，圈出4份。（板書：每（）個(gè)一份，分成了（）份。）師：你會(huì)填空嗎？一起大聲把你的答案完整地讀出來！剛才這個(gè)問題樂樂也在和大家一起思考，看看他是怎么分的。（課件演示例2的解答過程）