核心素養(yǎng)理念下的語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、新課標(biāo)理念下的語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)新課標(biāo)理念下的語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)王中亞王中亞［摘要］［摘要］核心素養(yǎng)理念的提出帶來(lái)了語(yǔ)文教育任務(wù)的深化與創(chuàng)新，這就對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文課堂提出了新的要求。新的要求需要確立新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。新標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)重視對(duì)課堂質(zhì)性的評(píng)價(jià)，宜確立動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。［關(guān)鍵詞］［關(guān)鍵詞］核心素養(yǎng)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2016年9月13日上午，歷時(shí)三年的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究課題成果發(fā)布會(huì)在北師大舉行，會(huì)議指出“學(xué)

2、生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。會(huì)議具體確立發(fā)布了六大學(xué)生核心素養(yǎng)，共含18個(gè)要點(diǎn)：人文底蘊(yùn)（人文積淀、人文情懷、審美情趣）、科學(xué)精神（理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究）、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)）、健康生活（珍愛生命、健全人格、自我管理）、責(zé)任擔(dān)當(dāng)（社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解）、實(shí)踐創(chuàng)新（勞動(dòng)意識(shí)、問題解決、技術(shù)運(yùn)用）。這些要素正是學(xué)生終身發(fā)展的核心素養(yǎng)，如何在語(yǔ)文

3、教學(xué)中得以培養(yǎng)和發(fā)展，是所有語(yǔ)文教師應(yīng)重視和努力探究的新領(lǐng)域。核心素養(yǎng)理念的提出，勢(shì)必帶來(lái)語(yǔ)文教育任務(wù)的變更，新的任務(wù)需要采用新的語(yǔ)文教學(xué)新策略來(lái)完成，而“教學(xué)評(píng)價(jià)則是現(xiàn)代教學(xué)的決策手段”，研究、探討核心素養(yǎng)視角下的語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有特定的歷史意義和指導(dǎo)意義。一、核心素養(yǎng)理念下語(yǔ)文教育任務(wù)的再認(rèn)識(shí)一、核心素養(yǎng)理念下語(yǔ)文教育任務(wù)的再認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)開宗明義指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。豐

4、富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字與寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性與健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?？傊抡n程標(biāo)準(zhǔn)重視語(yǔ)文的自在內(nèi)涵，注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；增強(qiáng)語(yǔ)文的現(xiàn)代意識(shí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要；突出學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，注重綜合能力的培養(yǎng)考慮學(xué)生語(yǔ)言和身心發(fā)展不同階段的特點(diǎn)，以學(xué)生的發(fā)展為本。引用北京大學(xué)陸儉明教授

5、的觀點(diǎn)來(lái)概括就是：“語(yǔ)文教育一是給學(xué)生真、善、美的熏陶和教育，二是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，三是讓學(xué)生掌握恰到好處的語(yǔ)文能力和知識(shí)?！倍诵乃仞B(yǎng)理念的提出，又賦予了語(yǔ)文教育更深層次的任務(wù)，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和知識(shí)構(gòu)建創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)而復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生用良好的學(xué)習(xí)策略來(lái)控制自己的學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在感受、理解知識(shí)的同時(shí)，深入探究，力求有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，成為一個(gè)真正會(huì)學(xué)習(xí)的人。二、新課標(biāo)和核心素養(yǎng)理念下的語(yǔ)文課堂要求二、

6、新課標(biāo)和核心素養(yǎng)理念下的語(yǔ)文課堂要求語(yǔ)文課堂是進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的主陣地，是完成教育任務(wù)的核心環(huán)節(jié)。新的語(yǔ)文教育任務(wù)，需要我們教師明曉核心素養(yǎng)理念賦予的課堂新要求，這樣才能很好地操作并完成它。分析、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，不難發(fā)現(xiàn)其對(duì)語(yǔ)文課堂大致有如下要求：科學(xué)性與思想性邏輯性與系統(tǒng)性針對(duì)主體的實(shí)際性重點(diǎn)難點(diǎn)凸現(xiàn)性拓展延伸的多元性教學(xué)內(nèi)容材料準(zhǔn)備的完備性學(xué)生思維與表述課堂環(huán)境的民主和諧師生情感融合學(xué)習(xí)方法掌握教學(xué)效果(0.3)知識(shí)