開展社區(qū)居民健康教育的要點

1、開展社區(qū)居民健康教育的要點開展社區(qū)居民健康教育的要點社區(qū)健康教育是社區(qū)衛(wèi)生工作者動員居民參與社區(qū)健康管理，提高防病治病意識，掌握防病治病知識的主要手段，也是我們對社區(qū)居民健康檔案尤其是社區(qū)慢病檔案管理進行管理的“前奏曲”或“引子”，它是解決居民“無病防病、小病早治、大病防殘、慢病防變”的最好的辦法。一、社區(qū)健康教育得不到社區(qū)居民響應(yīng)和認同的原因1、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)，沒有制定一套務(wù)實的工作計劃和實施方案，不能解決居民健康實際問題，居民得不

2、到實惠，結(jié)果很難達到居民認同。2、健康教育的內(nèi)容科普化程度不夠，使用了過多的術(shù)語，居民看不懂或聽不懂，更記不住。3、健康教育的方法和形式過于機械，不夠生動，僅僅停留于理論講解上，缺乏說服力和感召力。4、居民參與太少，沒有使居民真正體會到參與健康教育活動的益處。這關(guān)鍵在于我們沒有做好宣傳動員，沒有采用“門診預約、電話預約和上門預約”這三種最佳動員手段；健康教育內(nèi)容不對路，沒有解決居民實際健康問題如高血壓、糖尿病控制率沒有明顯提高。5、全科

3、醫(yī)生缺乏與居民交流溝通的技巧，缺乏健康教育的技能，缺乏相關(guān)的專業(yè)知識。三、開展社區(qū)健康教育的步驟1、了解社區(qū)居民對健康教育的需要和需求，并分析導致各種疾病的主要原因以及通過健康教育進行干預的可能性和有效性，按照普遍性、嚴重性、迫切性、有效性、可接受性、經(jīng)濟性等原則，對健康教育的客觀需要進行分析和排序。在選題時注意貼近現(xiàn)實生活，貼近群眾，結(jié)合需要和需求的排序情況，列出需要優(yōu)先開展健康教育的疾病及其相應(yīng)的、可干預的危險因素或原因，這些疾病必

4、須符合以下條件：普遍性——這些疾病在社區(qū)居民中有較高的發(fā)生率（發(fā)病率、患病率和就診率），涉及較多的人口，如高血壓病發(fā)病率榜居社區(qū)慢病之首，糖尿病屈居第二，它們就具有普遍性，因此也就是我們開展健康教育的重點。嚴重性——這些疾病嚴重影響居民的健康、生活和生存質(zhì)量，給居民造成嚴重的痛苦和威脅，使居民承受嚴重的精神壓力和和沉重的經(jīng)濟負擔，如由于腦血管疾病具有能導致高致殘率和高死亡率的嚴重性傾向，這也就是我們必須要重點做好防治腦血管疾病健康教育的