作業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計過程中的創(chuàng)新與實(shí)效性的問題1

1、作業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計過程中的創(chuàng)新與實(shí)效性的問題內(nèi)容提示內(nèi)容提示研究的主要過程和活動；研究計劃執(zhí)行情況；研究變更情況（課題負(fù)責(zé)人、課題名稱、研究內(nèi)容、成果形式、管理單位、完成時間等）；成果的出版、發(fā)表情況，采納、轉(zhuǎn)載、引用、實(shí)踐情況等?！蹲鳂I(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計過程中的創(chuàng)新與實(shí)效性的問題》的研究是經(jīng)全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)的“十一五”規(guī)劃課題。該課題自2007年10月選題、開題立項(xiàng)至2010年5月結(jié)題，歷時3年多，在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持

2、與指導(dǎo)下，經(jīng)過課題研究小組及全體老師廣泛深入的探索與實(shí)踐，終于圓滿完成了本課題的研究任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)就整個工作報告如下：我們整個課題實(shí)驗(yàn)研究分為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段。（一）準(zhǔn)備階段：（2007年3月至2007年8月），我們的主要工作有：1制定《作業(yè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計過程中的創(chuàng)新與實(shí)效性的問題》課題管理方案，由學(xué)校組織成立課題領(lǐng)導(dǎo)組，由各學(xué)科教研組為單位成立課題研究小組，積極開展課題實(shí)驗(yàn)研究工作。各教研組根據(jù)本課題的有關(guān)方案，制定

3、本學(xué)科課題研究方案。建立科研工作匯報制度，每學(xué)期各研究小組向課題領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行一次詳細(xì)的書面匯報，并及時上報各種科研材料。課題領(lǐng)導(dǎo)組建立交流研討制度，每學(xué)期組織12次，適時開展課題的專題研討活動。課題領(lǐng)導(dǎo)組每學(xué)期定期或不定期地對各研究小組進(jìn)行檢查督導(dǎo)，作為教師評優(yōu)、選先、晉級、聘任、考核的重要依據(jù)。2.制定詳盡的科研經(jīng)費(fèi)管理?xiàng)l例，保證?？顚Ｓ?，有效使用，為課題研究的開展提供經(jīng)費(fèi)保障。3.對本校學(xué)生的作業(yè)量、對待作業(yè)的態(tài)度、作業(yè)的形式的內(nèi)容、

4、作業(yè)的批閱與評價、對作業(yè)與考試關(guān)系的認(rèn)識、學(xué)科實(shí)驗(yàn)的參與度、實(shí)驗(yàn)的動手操作能力等問題，通過問卷的方式進(jìn)行深入的調(diào)查，匯總相關(guān)的調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報告，并將其作為課題實(shí)驗(yàn)開展的重要依據(jù)。4.通過圖書、網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)新課程改革關(guān)于作業(yè)及實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計的相關(guān)理論，通過各級組織的教研活動，廣泛地吸收和借鑒其他學(xué)校關(guān)于作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的相關(guān)科研成果，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐，準(zhǔn)備課題開題材料，撰寫開題報告并申報課題。各教研組根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行作業(yè)及實(shí)

5、驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計的研究，并制定出具有本學(xué)科特色的課題研究實(shí)施方案。5.在全校范圍內(nèi)加強(qiáng)宣傳，在教工大會上作新課程改革作業(yè)及實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計的系列專題報告，全面介紹普通高中新課程改革背景下本課題的實(shí)驗(yàn)方案，對從事一線教學(xué)的教師進(jìn)行初步培訓(xùn)，并對各學(xué)科教師作專項(xiàng)培訓(xùn)，各年級分學(xué)科、分批次逐漸展開課題應(yīng)用的嘗試實(shí)驗(yàn)研究。（二）實(shí)施階段（2007年9月至2010年12月），我們的主要工作有：1.2007年9月至2008年6月，運(yùn)用作業(yè)及實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計模式開

6、展教學(xué)，3形成“作業(yè)及實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計”模式，撰寫學(xué)校課題的結(jié)題報告。四、成果公開報告會情況（不超過2000字）1.成果公開報告會簡況（時間、地點(diǎn)、聽眾、科研管理部門主持人）；2.成果公開報告要點(diǎn)（論題、觀點(diǎn)、方法、建議等）；3.同行聽眾反饋意見。（二）成果公開報告要點(diǎn)：1.論題：作業(yè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計過程中的創(chuàng)新與實(shí)效性的問題2.觀點(diǎn)：在小組合作學(xué)習(xí)模式下，探討符合新課程改革理念和學(xué)校教學(xué)實(shí)際的作業(yè)、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計模式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。（1）

7、為適應(yīng)新課改形勢下作業(yè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計模式的創(chuàng)新，在教學(xué)模式上進(jìn)行了深化改革，制定了《分組合作課堂教學(xué)小組基本模式及評價方案》，《分組合作課堂教學(xué)的小組內(nèi)部分工及職責(zé)》、《分組合作課堂教學(xué)的評價方案》，初步形成了“五環(huán)四步”小組合作教學(xué)模式。五環(huán)是指學(xué)生學(xué)習(xí)中的“學(xué)、思、議、展、評”五個教學(xué)環(huán)節(jié)：①學(xué)：指學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真自學(xué)，教師要認(rèn)真鉆研教材，站在學(xué)生的位置選題、做題，精心編制了導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)，學(xué)校將自習(xí)課前置，讓

8、學(xué)生有充足的時間通過小組合作探究完成導(dǎo)學(xué)案，然后由學(xué)生和教師分別批閱。這些工作都要在自習(xí)課及課余時間完成。教學(xué)要求是：先學(xué)后教，不學(xué)不教，不做不教，不批不教，以學(xué)定教。②思：指學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，進(jìn)行認(rèn)真思考，學(xué)生應(yīng)充分準(zhǔn)備、認(rèn)真思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，找出知識及方法上的問題及困惑。③議：指的是對形成的問題及困惑小組內(nèi)討論、交流。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。解決不了的由小組長進(jìn)行記錄。④展；對于全班比較困惑的問題由小組長向老師請教，然后各小

9、組輪流在班內(nèi)展示解決問題的方法。⑤評：指的是對小組的多元化評價，小組評價、組間評價、教師評價，表揚(yáng)突出的小組及個人。形成良好的互助競爭氛圍。全班同學(xué)共同督促、相互激勵、努力進(jìn)取。達(dá)到兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的最優(yōu)效果。四步是指“討論、展示、點(diǎn)撥、總結(jié)”四個教學(xué)步驟①討論：上課后老師點(diǎn)出本節(jié)課的任務(wù)及學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況討論，把握課堂，形成知識網(wǎng)絡(luò)，把握本節(jié)內(nèi)容。最后由一名學(xué)生歸納出本節(jié)課的知識點(diǎn)。②展示：學(xué)生對所做習(xí)題進(jìn)行展示