小學(xué)生合作能力和合作精神實(shí)踐研究準(zhǔn)備階段工作總結(jié)

1、小學(xué)生合作能力和合作精神實(shí)踐研究準(zhǔn)備階段工作總結(jié)在這期間，我們對(duì)課題任務(wù)進(jìn)行了細(xì)致的分工，各成員深入教學(xué)一線積極開展研究，已初見成效，現(xiàn)將準(zhǔn)備階段研究工作總結(jié)如下：一、課題基本情況所謂合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中通過兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體組成合作學(xué)習(xí)小組一起學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式，又稱共同學(xué)習(xí)。教師由教的“控制者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“共同體”學(xué)生的積極參與，自主、探究、合作學(xué)習(xí)。教師面向全體學(xué)生，營(yíng)造民主、和諧、寬松課堂環(huán)境。個(gè)別學(xué)習(xí)與小

2、組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。在生本的課堂中，例如數(shù)學(xué)新知學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自由組合成不同的學(xué)習(xí)小組。他們通過先完成預(yù)習(xí)性作業(yè)、學(xué)生之間組內(nèi)的交流，互相解決問題，學(xué)生個(gè)人能解決的問題就讓學(xué)生自己解決，學(xué)生解決不少的問題，學(xué)生合作解決，學(xué)生合作解決不了的問題，師生合作解決，最后小組之間的成果展示完成數(shù)學(xué)新知的教學(xué)。遵循課題研究原則，公開教學(xué)研究。用課改理念反思教學(xué)、尋找策略，吸引學(xué)生自覺、自愿地投入到

3、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。信息、材料，幫助了解事實(shí)真相，并發(fā)現(xiàn)事物之間內(nèi)在聯(lián)系的研究方法。三、立項(xiàng)以來所做的的工作1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)理念的提升。（1）學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新教育理論，閱讀了國(guó)內(nèi)外學(xué)者近年來在合作學(xué)習(xí)方面的研究成果，還學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論。在學(xué)習(xí)過程中，堅(jiān)持記讀書筆記，寫讀后反思，在追求自我、實(shí)現(xiàn)自我中得到充實(shí)。（2）組織課題組教師，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，研究并制定了如何開展合作學(xué)習(xí)，組織集體備課，上好研究課，形成教學(xué)課例