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文檔簡介
1、小學(xué)生自主管理課題研究階段總結(jié)自2012年9月至今,我按原定計(jì)劃操作,不斷地修改,完善課題研究方案,在實(shí)際操作中,注重邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,以實(shí)踐促進(jìn)認(rèn)識(shí),取得了一定成效,現(xiàn)總結(jié)如下:一、主要做法(一)激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)自主管理的積極性。“動(dòng)機(jī)是一切活動(dòng)的原動(dòng)力”,它是推動(dòng)學(xué)生自主管理活動(dòng)的主觀因素,是進(jìn)行自主管理的前提,在一定意義上講,自主管理動(dòng)機(jī)制約著自主管理的方向、態(tài)度,影響著自主管理的方法和成果。自我管理的直接動(dòng)力來源于
2、小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性和計(jì)劃性。因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。1、抓好外部誘因,引發(fā)自主管理動(dòng)機(jī)。在晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳“自己的事自己做”,并舉行各類小競賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。運(yùn)用情感激勵(lì),榜樣激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)等手段,把自主管理滲透到各科教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),多層次、全方位激發(fā)學(xué)生參與管理的動(dòng)機(jī),使學(xué)生置身于自主管理的客觀環(huán)境中,產(chǎn)生一種參與管理的需
3、要。2、創(chuàng)設(shè)民主氛圍,鞏固自主管理動(dòng)機(jī)。魏書生曾說:民主管理在某種意義上就是多數(shù)人參與政治,參與決策,參與比較復(fù)雜的工作。實(shí)施民主管理的前提就是尊重學(xué)生,與學(xué)生平等相待,既做老師又做朋友,建立新型的師生關(guān)系。還要采取一些措施,如共同制定班級(jí)管理制度,實(shí)施班組長輪值制等,增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)的主人翁意識(shí)。另一方面,愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行強(qiáng)化。少年兒童的心靈是純潔無暇的,他們樂于遵守紀(jì)律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體服務(wù)。只要教育得
4、法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂,鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。(二)引導(dǎo)學(xué)生全面參與班級(jí)管理。1、設(shè)立“班級(jí)瑣事分工制”,確保事事有人做。班委會(huì)受學(xué)生能力和人數(shù)的限制,不可能人人參與。同時(shí)班級(jí)管理中還有其它事務(wù),可開展“班級(jí)瑣事分工制”以增加崗位,如設(shè)置:門長、在整個(gè)課題研究過程中,我取得了一些成績,但是也存在著不少的問題和困惑,像班級(jí)管理過程中如何恰當(dāng)?shù)陌盐蘸靡粋€(gè)“度”;在學(xué)生參與班級(jí)自主管理過程中,
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