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1、小學(xué)生班級(jí)自主管理的有效策略研究著名教育家陶行知先生說:“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生?!庇纱丝梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的自主能力是多么重要。作為一個(gè)班主任應(yīng)該如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力呢?通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我覺得下面的策略比較有效,提出來和大家商榷。一、制定班級(jí)自主管理的目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生自主參與的意識(shí)。制訂目標(biāo)是任何管理活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)。目標(biāo)是前進(jìn)的方向,也是前進(jìn)的動(dòng)力。在班級(jí)管理中應(yīng)設(shè)立“合理”的目標(biāo),讓學(xué)生在目標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)取。接到新
2、的班級(jí),我會(huì)和全班同學(xué)商量制定班級(jí)奮斗的總目標(biāo):創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,形成健康向上的班級(jí)風(fēng)貌。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)總目標(biāo)需要全體同學(xué)的努力,這就需要每個(gè)同學(xué)確定自己的個(gè)人目標(biāo)。個(gè)人目標(biāo)如何確立呢?通常我會(huì)根據(jù)學(xué)校工作的安排把活動(dòng)細(xì)化。如:比賽類的活動(dòng),學(xué)校一學(xué)期一般安排的有四次墻報(bào)比賽,四次“潔、凈、美”班級(jí)環(huán)境比賽,四次主題班隊(duì)會(huì)比賽,國(guó)旗下講話評(píng)比,運(yùn)動(dòng)會(huì)出場(chǎng)儀式比賽,廣播操比賽,書法比賽,藝術(shù)節(jié)上攝影美術(shù)比賽等等。按照學(xué)校活動(dòng)安排,我就召集全班同學(xué)
3、來商量,確定每次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人,根據(jù)實(shí)力確定我們?cè)诨顒?dòng)中能夠取得的名次,要取得這些成績(jī)所需要做好哪些準(zhǔn)備,需要向哪些人尋求幫助等等。利用好這些契機(jī),與學(xué)生一起制定目標(biāo),然后一起向既定目標(biāo)努力,同時(shí)也進(jìn)行自我教育。另外,我還在班級(jí)里面要求孩子們給自己確定一個(gè)追趕目標(biāo),比如每一次測(cè)驗(yàn)后,你看看自己的成績(jī),再看看你前面排名的哪一位同學(xué),你們之間的差距是多少,下次你能不能趕上他。小學(xué)階段雖然反對(duì)公布成績(jī)和排名,我也反對(duì)把分?jǐn)?shù)當(dāng)作衡量學(xué)生水平的唯一
4、標(biāo)準(zhǔn)。但是孩子們?cè)诋?dāng)下這種依然以分?jǐn)?shù)來選拔人才的制度下,我覺得不重視分?jǐn)?shù)或者幫助孩子回避分?jǐn)?shù)的觀點(diǎn)也是不可取的。所以我會(huì)告訴孩子他前面和后面孩子的成績(jī),讓他明白自己的目標(biāo)是誰,他們之間的差距是多大,在差距不大的情況下,孩子們目標(biāo)明確,就會(huì)有追趕的動(dòng)力。有句話說得好:“比賽就是動(dòng)力”,大家都有過這樣的體驗(yàn),有人追自己,自己跑得會(huì)快一點(diǎn),自己被人追,自然也會(huì)跑得快一點(diǎn),用盡全部的努力不就是做了最好的自己?jiǎn)幔咳绻總€(gè)人,每件小事都盡力去做,班
5、集體怎么可能形不成健康向上的班級(jí)風(fēng)貌呢?在制定班級(jí)管理的目標(biāo)中一定要讓每個(gè)孩子感受到自己是重要的,是有用的。所以在制定目標(biāo)的時(shí)候班主任只能夠指導(dǎo)而絕不能包辦代替,要由學(xué)生自主制訂,這樣就會(huì)符合他們的實(shí)際水平和需要。內(nèi)容要具體化,有可操作性。同時(shí)制訂的班級(jí)的教育管理目標(biāo)要體現(xiàn)激勵(lì)性。二、創(chuàng)設(shè)班級(jí)自主管理的情境,激發(fā)學(xué)生自主參與興趣著名的教育家魏書生曾這樣說過:“班級(jí)像一個(gè)大家庭”。班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分,她是學(xué)生成長(zhǎng)的
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