教師教育問卷

1、12010年英年英語教師培訓問訓問卷調(diào)查調(diào)查親愛的老師們，感謝您參加市教育局教師培訓基地英語教師培訓問卷調(diào)查。我市已連續(xù)五年聘請加拿大安大略省大伊利地區(qū)對外文化教育交流中心，聯(lián)合舉辦了五期中小學、幼兒園英語教師培訓班。我們以“英語母語教學情境創(chuàng)設(shè)”為主題，采用“以問題為中心”的培訓模式，并力求使培訓和教師實踐研修延伸，積極發(fā)揮理論指導和專業(yè)引領(lǐng)作用。該調(diào)查問卷，旨在了解您在中小學英語教學工作遇到的問題，并對培訓需求提出寶貴的意見和建議。

2、請仔細閱讀下列問題，并根據(jù)您的實際情況做出選擇。本問卷調(diào)查采取不記名方式，調(diào)查結(jié)果僅供研究之用。您的意見和建議對培訓工作具有非常重要的意義。感謝您對我們工作的支持。填寫提示：填寫提示：為了便于了便于統(tǒng)計統(tǒng)計，請把您的把您的選項選項，填寫在每，填寫在每題的□內(nèi)。內(nèi)。、、基本情況：基本情況：□1、學校所在地；A、城市；B、鄉(xiāng)鎮(zhèn)?！?、學校類別：A、高中；B、初中；C、小學；D幼兒園?！?、所學專業(yè)：A、英語教育；B、綜合英語；C、非英語專業(yè)

3、?！?、任課情況：A、英語專任教師；B、英語兼其它課；C、其它課兼英語。5、職稱：□中學：A、初級；B、中級；C、高級；D、特級；□小學：A、初級；B、中級；C、高級；D、特級；□幼兒園：A、初級；B；中級；C、高級；D、特級。6、職務：□A、普通教師；B、年級主任；C、教研組長；D、備課組長；E、骨干教師；F、學科帶頭人。7、□參加各種培訓次數(shù)A、沒有；B、12次；C、3次以上。二、二、專業(yè)專業(yè)水平水平檢測檢測1、在您所接受的職前教育

4、中，學過下列那些課程：。A、教育學；B、教學論；C、教育心理學；D、英語語言學；E、中外教育史；F、現(xiàn)代教育技術(shù)；G、英美文學；H、英漢語言比較。2、您經(jīng)常閱讀的書刊依次排序有：。A、教育理論類；B、英語語言類；C、自然科學類；D、社會科學類；E、人文科學。3、作為一名中小學英語教師，您認為自身需要豐富和提高的英語語言知識和技能按迫切程度排序為：。A、口語交際；B、寫作能力；C、翻譯能力；D、語法知識；E、語篇能力；F、擴大詞匯量；G、

5、教學能力；4您認為自身欠缺的教育知識和技能有：。A、言語表達能力；B、教學設(shè)計能力；C、教學反思能力；D、科研能力；E、課堂活動設(shè)計；F、課程資源開發(fā)；G、課堂監(jiān)控能力；H、課堂表演能力；I、課件制作能力；其它____________________________________________。5教師在職發(fā)展是教師成長的關(guān)鍵，您認為在以下專業(yè)能力中，哪些是難以自修發(fā)展的：。3其它。15、您認為英語母語國專家為我們舉辦的英語教師培訓，

6、教學效果較好的原因是。A、感染力較大；B、手段先進；C、方法新穎；D、互動、參與；E、情境創(chuàng)設(shè)母語化；F、外籍專家的敬業(yè)精神。四、教四、教師培訓需求需求16、現(xiàn)階段，您需要的培訓方式是。A、學歷繼續(xù)教育；B、脫產(chǎn)院校培訓；C、在職校本培訓；D、短期離崗培訓；E、境外培訓。其它_____________________________________________。17、您以前的培訓大約費用是多少？給出范圍。A.200400元；B.40

7、0700元；C.7001000元；D.10002000元；E.2000元以上。18、您希望參加的培訓項目中有哪些培訓模式:。A、專家報告；B、現(xiàn)場觀摩；C、學校調(diào)研；D、參與式討論；E、作業(yè)論文；F經(jīng)驗交流。19、為了進一步豐富自身的外語教育專業(yè)知識，你希望得到的培訓內(nèi)容有：。A、普通語言學；B、教育心理學；C、英語語言學；D、英語課程理論；E、英語教學評估；F、英語課堂教學技術(shù)G、英語測試基本理論；H、論文撰寫；I、新課標培訓20、您

8、需要的英語專業(yè)知識和技能方面的培訓項目有。A、聽說能力；B、閱讀技巧；C、寫作能力；D、翻譯技巧。21、您認為下列那些培訓途徑是必須的。A、英語歌曲演唱技巧；B、英文影片鑒賞；C、英文報刊閱讀技巧；D、英美文學賞析。其它_____________________________22、課題研究是英語教師深入培訓的重要組成部分，您感興趣的課題有。A、新課程標準探討和研究；B、新課標和校本課程資源開發(fā)；C、跨文化語言研究；D、形成性評價的理論