提高自身績效路徑與方法題庫

1、2015年《提高自身績效路徑與方法提高自身績效路徑與方法》題庫（最新最全）題庫（最新最全）單選題單選題1、組織結(jié)構(gòu)可以從三個方面來衡量，不包括？（C）P53A、復(fù)雜性B、正規(guī)性C、集中化、集中化D、集權(quán)化2、組織結(jié)構(gòu)可以從三個方面來衡量：復(fù)雜性、正規(guī)化、（C）P53A、組織化B、持續(xù)化C、集權(quán)化、集權(quán)化D、培訓(xùn)化3、職能制又稱、職能制又稱(C)P55A、集線制B、單線制C、多線制、多線制D、群線制4、績效評估嚴(yán)格化傾向是指評價者對員工工

2、作業(yè)績的評價過分嚴(yán)格的傾向，出現(xiàn)這種傾向、績效評估嚴(yán)格化傾向是指評價者對員工工作業(yè)績的評價過分嚴(yán)格的傾向，出現(xiàn)這種傾向的原因不包括的原因不包括(C)P17A、評價者對各種評價因素缺乏足夠的了解B、懲罰頑固的或難以對付的員工C、增加憑業(yè)績提薪的下屬的數(shù)量、增加憑業(yè)績提薪的下屬的數(shù)量D、促使有問題的員工主動辭職5、所謂升華，也就是將消極的情緒與頭腦中的一些閃光點(diǎn)聯(lián)系起來，將痛苦、煩惱、憂愁、所謂升華，也就是將消極的情緒與頭腦中的一些閃光點(diǎn)聯(lián)

3、系起來，將痛苦、煩惱、憂愁等其他不良的情緒，轉(zhuǎn)化為積極而有益的（等其他不良的情緒，轉(zhuǎn)化為積極而有益的（B）P124A、創(chuàng)造B、行動、行動C、職業(yè)D、實(shí)踐6、莫特威德羅確定了五類典型的周邊績效行為以下哪項不是：（C）P5A、主動地執(zhí)行不屬于本職工作的任務(wù)B、在工作時表現(xiàn)出超常的工作熱情C、工作時只需要專心做好自己的事就行、工作時只需要專心做好自己的事就行D、堅持嚴(yán)格執(zhí)行組織的規(guī)章制度7、新的管理者從技術(shù)走向管理，從優(yōu)秀到卓越還得養(yǎng)成哪幾個

4、習(xí)慣？（D）P47A、成就導(dǎo)向B、綜觀全局C、聚焦重點(diǎn)，要事第一D、保持原有的學(xué)問，只關(guān)注管理就好、保持原有的學(xué)問，只關(guān)注管理就好8、組織績效是指作為一個整體的組織自身的（C）以及在多大程度上達(dá)成了組織的預(yù)定目標(biāo)。A、利潤率B、市場占有率C、運(yùn)營效率、運(yùn)營效率D、投資回報率9、績效管理最直接目的是提高員工的（、績效管理最直接目的是提高員工的（A）P15A、工作績效、工作績效B、任務(wù)績效C、社交績效D、培訓(xùn)績效10、平衡計分卡所指的平衡是

5、一種怎樣的平衡？（C）UNCA、片面B、靜態(tài)C、戰(zhàn)略、戰(zhàn)略D、無11、專業(yè)技術(shù)人員呈現(xiàn)的績效特征不包括？（D）P29A、績效行為難以監(jiān)控B、績效成果難以衡量C、績效取得的團(tuán)隊協(xié)作性D、績效成績非常微小、績效成績非常微小12、專業(yè)技術(shù)人員如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？你認(rèn)為以下哪點(diǎn)不適合？（D）P191A、展開“幻想”的翅膀B、培養(yǎng)發(fā)散思維24、專業(yè)技術(shù)人員在工作中沖突產(chǎn)生的原因不包括？（、專業(yè)技術(shù)人員在工作中沖突產(chǎn)生的原因不包括？（C）P174A

6、、相互之間缺乏溝通B、對有限資源的爭奪C、分工或責(zé)任劃分的太過于清晰、分工或責(zé)任劃分的太過于清晰D、個人對事物的態(tài)度和看法不同25、影響執(zhí)行力的第一個要素是（、影響執(zhí)行力的第一個要素是（B）A、習(xí)慣B、恐懼、恐懼C、激勵D、沖突26、工作設(shè)計改變了員工和（A）的基本關(guān)系P67A、工作、工作B、崗位C、目標(biāo)D、環(huán)境27、績效執(zhí)行的關(guān)鍵在于績效輔導(dǎo)的水平、管理者與員工之間(B)的有效性以及績效評價信息的有效性P12A、績效評價B、績效溝通、

7、績效溝通C、績效執(zhí)行D、績效輔導(dǎo)28、認(rèn)知能力測驗(yàn)由（、認(rèn)知能力測驗(yàn)由（C）個部分組成）個部分組成P116A、一B、二C、三、三D、四29、超事業(yè)部制又稱（A）P58A、執(zhí)行部制、執(zhí)行部制B、單行線制C、多行線制D、群行線制30、個人績效是指員工、個人績效是指員工(C）自己所承擔(dān)的崗位職責(zé)，達(dá)到組織為他們確定的工作標(biāo)準(zhǔn)和）自己所承擔(dān)的崗位職責(zé)，達(dá)到組織為他們確定的工作標(biāo)準(zhǔn)和工作結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)的程度工作結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)的程度P3A、集體履行B、團(tuán)體履行

8、C、個人履行、個人履行D、他人履行31、從技術(shù)走向管理的成長路徑不包括以下哪幾個步驟？（D）P44A、正視角色的差異、以積極的心態(tài)應(yīng)對挑戰(zhàn)B、認(rèn)識組織結(jié)構(gòu)、明確部門職能C、設(shè)法了解員工，贏得團(tuán)隊信任，樹立自己的權(quán)威D、大膽改革，推翻原有的制度、大膽改革，推翻原有的制度32、績效考核中出現(xiàn)中心化傾向產(chǎn)生的原因不包括？、績效考核中出現(xiàn)中心化傾向產(chǎn)生的原因不包括？（D）P17A、人們往往不愿意做出“極好”、“極差”之類的極端評價B、對評價對象

9、不甚了解，難以做出準(zhǔn)確的評價C、評價者對評價工作缺乏自信心D、評價方法明確，評價標(biāo)準(zhǔn)穩(wěn)定、評價方法明確，評價標(biāo)準(zhǔn)穩(wěn)定33、職業(yè)價值觀是人們在職業(yè)生活中表現(xiàn)出來的一種(A)P80A、價值取向、價值取向B、目標(biāo)取向C、職責(zé)取向D、職位取向34、情商（EQ），不包含下列哪項？（B)P120A、了解自我，監(jiān)測情緒時時刻刻的變化B、激勵他人，不需要自我激勵、激勵他人，不需要自我激勵C、識別他人的情緒，能夠通過細(xì)微感受到他人的需求和欲望D、自我管理