護(hù)理教育學(xué)已付答案

1、2014年第二學(xué)習(xí)階段中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程考試中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程考試《護(hù)理教育學(xué)護(hù)理教育學(xué)》試題試題考試說明：考試說明：1.首先下載試題及《標(biāo)準(zhǔn)答卷模版》，完成答題后，答卷從網(wǎng)上提交。2.答卷電子稿命名原則：學(xué)號(hào).doc。如：11031020512002.doc。3.網(wǎng)上提交截止時(shí)間：2014年12月17日18：00。試題：試題：一、簡答題：本大題一、簡答題：本大題5個(gè)小題，每小題個(gè)小題，每小題1010分，共分，共5050分。分。1.

2、結(jié)合我國護(hù)理教育現(xiàn)狀，簡述我國護(hù)理教育的發(fā)展方向和策略。2.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要觀點(diǎn)有哪些？3.如何正確恰當(dāng)?shù)胤治鲈u(píng)議一堂課？4.護(hù)理教學(xué)過程中，如何貫徹統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則？5.比較教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材，說明它們之間的關(guān)系。二、論述題二、論述題(任選一題)：本大題：本大題5050分。分。1.根據(jù)所學(xué)，設(shè)計(jì)一份護(hù)理?？婆囵B(yǎng)方案。2.請任選一專業(yè)基本技能操作，論述該技能的有效教學(xué)策略。得分評(píng)卷人復(fù)查2014年

3、第二學(xué)習(xí)階段護(hù)理教育學(xué)第2頁共3頁第一、人的活動(dòng)特別是人的勞動(dòng)活動(dòng)的全面發(fā)展。人類社會(huì)發(fā)展的歷史已經(jīng)證明人類在勞動(dòng)中產(chǎn)生，人類因勞動(dòng)的異化而異化，因勞動(dòng)的解放而解放，因勞動(dòng)的發(fā)展而發(fā)展。由此可知，人的全面發(fā)展必須建立在人的勞動(dòng)活動(dòng)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上。第二、人的需要和人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展需要是人的本性，是人的活動(dòng)的動(dòng)力和目的。人的能力是實(shí)現(xiàn)需要的手段，是主客體對(duì)象性關(guān)系建立和維系的必要條件。人的需要的全面發(fā)展意味著人的需要的全面發(fā)展日益形

4、成包括生存需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展需要層次遞進(jìn)的豐富體系。第三、人的素質(zhì)和個(gè)性的全面發(fā)展。人的素質(zhì)的全面發(fā)展主要指人的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的全面發(fā)展以及各種素質(zhì)之間的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。3、如何正確恰當(dāng)?shù)胤治鲈u(píng)議一堂課？一、從教學(xué)目標(biāo)上分析：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)體系由“知識(shí)與技能

5、、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)維度組成，體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的價(jià)值追求。如何正確理解這三個(gè)目標(biāo)之間的關(guān)系，也就成了如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，如何正確地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的關(guān)鍵了。二、從處理教材上做出分析：評(píng)析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對(duì)教材的組織和處理。我們在評(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。三、從教學(xué)程

6、序上分析：教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。因此，評(píng)課就必須要對(duì)教學(xué)程序做出評(píng)析。四、從教學(xué)方法和手段上分析：評(píng)析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用是評(píng)課的又一重要內(nèi)容。什么是教學(xué)方法它是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動(dòng)方式，它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。五、從教師教學(xué)基

7、本功上分析：教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以評(píng)析課還要看教師的教學(xué)基本功。六、從教學(xué)效果上分析：分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面。經(jīng)濟(jì)工作要講效益，課堂教學(xué)也要講效果?？凑n堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。4、護(hù)理教學(xué)過程中，如何貫徹統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則？（1）端正教育思想，健全教育體制，克服片面追求升學(xué)率的影響。這需要樹立正確的人才觀念，改革考試制度，建立必要的教學(xué)制度等。尤其是普