28043學(xué)前教育基礎(chǔ)理論名詞解釋答案_第1頁(yè)
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1、0824308243學(xué)前教育基礎(chǔ)理論名詞解釋匯總學(xué)前教育基礎(chǔ)理論名詞解釋匯總注:【藍(lán)色為歷年真題,藍(lán)色加粗是歷年真題重復(fù)】整理:小慧第一章第一章1.教育:是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象,也是一種社會(huì)活動(dòng)。?廣義:泛指影響人們知識(shí)、技能、身體健康、思想品德的形式和發(fā)展的各種活動(dòng)?狹義:主要指學(xué)校教育,即根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要,有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響,以培養(yǎng)一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)。2.學(xué)前教育:

2、也是一種社會(huì)現(xiàn)象,是一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)。廣義:泛指一切形式、一切場(chǎng)合的學(xué)前教育,包括機(jī)構(gòu)教育、家庭教育、社會(huì)教育等等。狹義:主要指機(jī)構(gòu)教育,即托兒所、幼兒園的教育3.學(xué)前家庭教育4.學(xué)前社會(huì)教育:指家庭以外的其他社會(huì)機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、政府部門(mén)及私人創(chuàng)辦的為學(xué)前兒童提供的非正式的教育5.機(jī)構(gòu)教育(200610)P6:有正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對(duì)入學(xué)前兒童所實(shí)施的有目的的、有計(jì)劃的教育6.學(xué)前教育學(xué)(學(xué)前教育學(xué)(200910200910)(2012102

3、01210)【有標(biāo)準(zhǔn)答案有標(biāo)準(zhǔn)答案】:學(xué)前教育學(xué)是教育學(xué)科的一個(gè)年齡分支學(xué)科,這是一門(mén)研究學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展、目的與內(nèi)容、途徑與方法的特性與規(guī)律的科學(xué)第二章第二章7.兒童觀(兒童觀(201101201101)(201201201201)(201310)P31指人們對(duì)兒童的根本看法、態(tài)度8.社會(huì)主導(dǎo)形態(tài)的兒童觀:指一定社會(huì)中的政府機(jī)構(gòu)、法律機(jī)構(gòu)及其他劇支配地位的人們所持的對(duì)兒童的看法、態(tài)度。9.學(xué)術(shù)理論形態(tài)的兒童觀:哲學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)

4、、教育學(xué)、文化學(xué)、人類學(xué)等學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究人員在深入思考和研究的基礎(chǔ)上所持的兒童觀10.大眾意識(shí)形態(tài)的兒童觀(大眾意識(shí)形態(tài)的兒童觀(200610200610)(201010201010)P34P34:指廣大國(guó)民對(duì)于兒童的根本認(rèn)識(shí)和態(tài)度,這是一種最具實(shí)際意義的兒童觀,因?yàn)閮和褪窃谶@種現(xiàn)實(shí)的兒童觀的作用和影響下生活和成長(zhǎng)的11.理念性兒童觀(形式性兒童觀)(201301)P35:指能從理論上,觀念上把握科學(xué)的兒童觀的主要內(nèi)涵,并能用以分析和

5、指導(dǎo)在兒童生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中自身與兒童關(guān)系中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。12.實(shí)質(zhì)兒童觀(功效兒童觀):指老師不但能從理論上、觀念上掌握一定的兒童觀,而且具有足以使這種兒童觀得以貫徹的內(nèi)在素養(yǎng)和技能。13.教育觀(200710)P42:主要指學(xué)前教育觀,是指人們對(duì)學(xué)前教育的根本看法和態(tài)度32.微觀系統(tǒng):是發(fā)展中的個(gè)體在特定的環(huán)境中對(duì)活動(dòng)、角色及人際關(guān)系的體驗(yàn)范型。33.中間系統(tǒng)(201301)P65:指兩個(gè)或更多的直接環(huán)境之間的相互關(guān)系,它是隨著人進(jìn)入新

6、的生活環(huán)境而形成和擴(kuò)展的34.外系統(tǒng):指本人并沒(méi)有參與其中的一個(gè)或更多的環(huán)境,這些環(huán)境中所發(fā)生的事件痛影響發(fā)展中的個(gè)體的直接環(huán)境中發(fā)生的事件產(chǎn)生相互影響35.宏觀系統(tǒng):指微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)和外系統(tǒng)中的一些共同的因素第四章第四章36.學(xué)前教育目標(biāo):是根據(jù)有關(guān)的法規(guī)及地方性學(xué)前教育目標(biāo)所定的幼兒園目標(biāo),它是對(duì)某一幼兒園教育的一些原則性目標(biāo)37.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的學(xué)前教育目標(biāo):嚴(yán)格按照國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)制定和執(zhí)行,具有明確地計(jì)劃性和目的性38.

7、幼兒園教育總體目標(biāo)(幼兒園教育總體目標(biāo)(200910200910)(201010201010)【有標(biāo)準(zhǔn)答案有標(biāo)準(zhǔn)答案】P78】P7839.幼兒園課程目標(biāo)40.教育活動(dòng)目標(biāo):指某一個(gè)具體的教育活動(dòng)所要達(dá)到的結(jié)果,或所引起的幼兒行為的變化第五章第五章41.體格(200610)P91:人體外表可觀察或測(cè)量個(gè)體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)。包括人體生長(zhǎng)發(fā)育的水平,身體的整體指數(shù)和比例(體型),以及身體的姿態(tài)等42.體格的發(fā)展:指體格的生長(zhǎng)發(fā)育43.體能:指人體

8、各器官、系統(tǒng)的技能在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力44.體能發(fā)展(體能發(fā)展(201101201101)(201301)P92:指人體各器官系統(tǒng)技能能力的不斷增強(qiáng)和提高45.平衡性能力平衡性能力(201010201010)(201110201110)P99P99:抵抗破壞平衡的外力,以保持全向身處于穩(wěn):抵抗破壞平衡的外力,以保持全向身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力定狀態(tài)的能力46.有氧耐力:指在有氧供應(yīng)的肌肉活動(dòng)中呼吸循環(huán)機(jī)能的持久能力。47.柔韌性能力:

9、指人體活動(dòng)時(shí),關(guān)節(jié)、肌肉、肌腱和韌帶的活動(dòng)范圍或伸展的能力。48.協(xié)調(diào)性能力:指在進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,調(diào)節(jié)與綜合身體各部分動(dòng)作的能力。49.身體全面發(fā)展原則(200810)P103:指幼兒園的體格、體能訓(xùn)練要使幼兒身體的各個(gè)部位、各器官系統(tǒng)的機(jī)能及各種基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì),得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。50.合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則:指在體育活動(dòng)中,要合理的安排和調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷,有效地增強(qiáng)他們的體質(zhì),促進(jìn)他們身心健康。51.從實(shí)際出發(fā)

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