28043學(xué)前教育基礎(chǔ)理論名詞解釋答案

1、0824308243學(xué)前教育基礎(chǔ)理論名詞解釋匯總學(xué)前教育基礎(chǔ)理論名詞解釋匯總注：【藍(lán)色為歷年真題，藍(lán)色加粗是歷年真題重復(fù)】整理：小慧第一章第一章1.教育：是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，也是一種社會(huì)活動(dòng)。?廣義：泛指影響人們知識(shí)、技能、身體健康、思想品德的形式和發(fā)展的各種活動(dòng)?狹義：主要指學(xué)校教育，即根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)。2.學(xué)前教育：

2、也是一種社會(huì)現(xiàn)象，是一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)。廣義：泛指一切形式、一切場(chǎng)合的學(xué)前教育，包括機(jī)構(gòu)教育、家庭教育、社會(huì)教育等等。狹義：主要指機(jī)構(gòu)教育，即托兒所、幼兒園的教育3.學(xué)前家庭教育4.學(xué)前社會(huì)教育：指家庭以外的其他社會(huì)機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、政府部門(mén)及私人創(chuàng)辦的為學(xué)前兒童提供的非正式的教育5.機(jī)構(gòu)教育（200610）P6：有正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對(duì)入學(xué)前兒童所實(shí)施的有目的的、有計(jì)劃的教育6.學(xué)前教育學(xué)（學(xué)前教育學(xué)（200910200910）（2012102

3、01210）【有標(biāo)準(zhǔn)答案有標(biāo)準(zhǔn)答案】：學(xué)前教育學(xué)是教育學(xué)科的一個(gè)年齡分支學(xué)科，這是一門(mén)研究學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展、目的與內(nèi)容、途徑與方法的特性與規(guī)律的科學(xué)第二章第二章7.兒童觀（兒童觀（201101201101）（201201201201）（201310）P31指人們對(duì)兒童的根本看法、態(tài)度8.社會(huì)主導(dǎo)形態(tài)的兒童觀：指一定社會(huì)中的政府機(jī)構(gòu)、法律機(jī)構(gòu)及其他劇支配地位的人們所持的對(duì)兒童的看法、態(tài)度。9.學(xué)術(shù)理論形態(tài)的兒童觀：哲學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)

4、、教育學(xué)、文化學(xué)、人類學(xué)等學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究人員在深入思考和研究的基礎(chǔ)上所持的兒童觀10.大眾意識(shí)形態(tài)的兒童觀（大眾意識(shí)形態(tài)的兒童觀（200610200610）（201010201010）P34P34：指廣大國(guó)民對(duì)于兒童的根本認(rèn)識(shí)和態(tài)度，這是一種最具實(shí)際意義的兒童觀，因?yàn)閮和褪窃谶@種現(xiàn)實(shí)的兒童觀的作用和影響下生活和成長(zhǎng)的11.理念性兒童觀（形式性兒童觀）(201301)P35：指能從理論上，觀念上把握科學(xué)的兒童觀的主要內(nèi)涵，并能用以分析和

5、指導(dǎo)在兒童生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中自身與兒童關(guān)系中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。12.實(shí)質(zhì)兒童觀（功效兒童觀）：指老師不但能從理論上、觀念上掌握一定的兒童觀，而且具有足以使這種兒童觀得以貫徹的內(nèi)在素養(yǎng)和技能。13.教育觀（200710）P42：主要指學(xué)前教育觀，是指人們對(duì)學(xué)前教育的根本看法和態(tài)度32.微觀系統(tǒng)：是發(fā)展中的個(gè)體在特定的環(huán)境中對(duì)活動(dòng)、角色及人際關(guān)系的體驗(yàn)范型。33.中間系統(tǒng)(201301)P65：指兩個(gè)或更多的直接環(huán)境之間的相互關(guān)系，它是隨著人進(jìn)入新

6、的生活環(huán)境而形成和擴(kuò)展的34.外系統(tǒng)：指本人并沒(méi)有參與其中的一個(gè)或更多的環(huán)境，這些環(huán)境中所發(fā)生的事件痛影響發(fā)展中的個(gè)體的直接環(huán)境中發(fā)生的事件產(chǎn)生相互影響35.宏觀系統(tǒng)：指微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)和外系統(tǒng)中的一些共同的因素第四章第四章36.學(xué)前教育目標(biāo)：是根據(jù)有關(guān)的法規(guī)及地方性學(xué)前教育目標(biāo)所定的幼兒園目標(biāo)，它是對(duì)某一幼兒園教育的一些原則性目標(biāo)37.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的學(xué)前教育目標(biāo)：嚴(yán)格按照國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)制定和執(zhí)行，具有明確地計(jì)劃性和目的性38.

7、幼兒園教育總體目標(biāo)（幼兒園教育總體目標(biāo)（200910200910）（201010201010）【有標(biāo)準(zhǔn)答案有標(biāo)準(zhǔn)答案】P78】P7839.幼兒園課程目標(biāo)40.教育活動(dòng)目標(biāo)：指某一個(gè)具體的教育活動(dòng)所要達(dá)到的結(jié)果，或所引起的幼兒行為的變化第五章第五章41.體格（200610）P91：人體外表可觀察或測(cè)量個(gè)體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)。包括人體生長(zhǎng)發(fā)育的水平，身體的整體指數(shù)和比例（體型），以及身體的姿態(tài)等42.體格的發(fā)展：指體格的生長(zhǎng)發(fā)育43.體能：指人體

8、各器官、系統(tǒng)的技能在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力44.體能發(fā)展（體能發(fā)展（201101201101）(201301)P92：指人體各器官系統(tǒng)技能能力的不斷增強(qiáng)和提高45.平衡性能力平衡性能力（201010201010）（201110201110）P99P99：抵抗破壞平衡的外力，以保持全向身處于穩(wěn)：抵抗破壞平衡的外力，以保持全向身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力定狀態(tài)的能力46.有氧耐力：指在有氧供應(yīng)的肌肉活動(dòng)中呼吸循環(huán)機(jī)能的持久能力。47.柔韌性能力：

9、指人體活動(dòng)時(shí)，關(guān)節(jié)、肌肉、肌腱和韌帶的活動(dòng)范圍或伸展的能力。48.協(xié)調(diào)性能力：指在進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，調(diào)節(jié)與綜合身體各部分動(dòng)作的能力。49.身體全面發(fā)展原則（200810）P103：指幼兒園的體格、體能訓(xùn)練要使幼兒身體的各個(gè)部位、各器官系統(tǒng)的機(jī)能及各種基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì)，得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。50.合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則：指在體育活動(dòng)中，要合理的安排和調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，有效地增強(qiáng)他們的體質(zhì)，促進(jìn)他們身心健康。51.從實(shí)際出發(fā)