版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、1現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案為貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育工作會(huì)議和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19號(hào))精神,深化產(chǎn)教融合、校企合作,完善技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式,根據(jù)《職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》(教職成〔2015〕9號(hào))有關(guān)要求,特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以立德樹人為根本,以服務(wù)發(fā)展為宗旨,以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向,以推進(jìn)產(chǎn)教融合、適應(yīng)
2、需求、提高質(zhì)量為目標(biāo),以學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)為核心,以校企深度合作和教師、師傅聯(lián)合傳授為支撐,全面提升學(xué)生的技術(shù)技能和職業(yè)素養(yǎng),推進(jìn)職業(yè)教育體制機(jī)制創(chuàng)新、招生制度、管理制度、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式和評(píng)價(jià)制度改革,特別是促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式由學(xué)校主導(dǎo)向校企雙主體育人過渡,建立具有區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色的現(xiàn)代學(xué)徒制度,進(jìn)一步提升職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效能力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的能力。二、工作目標(biāo)積極探索建立校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的
3、長效機(jī)制,深化招生制度改革,完善學(xué)徒培養(yǎng)的教學(xué)文件、管理制度及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),推進(jìn)專兼結(jié)合、校企互聘互用的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè),有效運(yùn)行“學(xué)院、企業(yè)、系部、學(xué)生”四位一體人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控保障體系,切實(shí)提升學(xué)生崗位技能,提高學(xué)生就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率。到2020年,以政府為主導(dǎo),建立行業(yè)參與、社會(huì)支持、企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人的現(xiàn)代學(xué)徒制。三、主要任務(wù)(一)探索校企雙主體協(xié)同育人機(jī)制。由學(xué)校主導(dǎo)與企業(yè)簽訂實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制合作協(xié)議,明確校企雙方職責(zé)、分
4、工,推進(jìn)校企緊密合作、協(xié)同育人。完3(五)完善體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn)的管理制度。建立健全與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,制訂學(xué)徒管理辦法,根據(jù)教學(xué)需要,科學(xué)安排學(xué)徒崗位、分配工作任務(wù),保證學(xué)徒合理報(bào)酬。落實(shí)學(xué)徒的責(zé)任保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn),確保人身安全。學(xué)生實(shí)習(xí)前應(yīng)參加學(xué)校指定的縣級(jí)以上醫(yī)療單位的健康體檢。建立學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生家長經(jīng)常性的學(xué)生實(shí)習(xí)信息通報(bào)制度。(六)建立多方參與的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)制度,制訂以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)標(biāo)
5、準(zhǔn),將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、師傅評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,積極構(gòu)建第三方評(píng)價(jià)機(jī)制,由行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校對(duì)學(xué)徒輪訓(xùn)崗位群進(jìn)行技能達(dá)標(biāo)考核。建立定期檢查、反饋等形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。五、工作安排(一)實(shí)施步驟1.第一階段:前期準(zhǔn)備(1)印發(fā)《現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》;(2)各系填寫申報(bào)書(附件1)確定第一批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè),明確試點(diǎn)專業(yè)、試點(diǎn)人數(shù)和合作企業(yè);(3)制訂試點(diǎn)院校招生錄取和合作企業(yè)用工一體化的招生招工工作方案;(4
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案
- 高職院?,F(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案研究
- 萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案
- 第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案
- 淺議高職院校的現(xiàn)代學(xué)徒制
- 高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施探討
- 高職院校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制中人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)
- 現(xiàn)代學(xué)徒制方案
- 現(xiàn)代學(xué)徒制方案
- 高職院校“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)方式探討
- 現(xiàn)代學(xué)徒制制度
- 高職院校旅游管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探析
- 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案
- 招生招工一體化現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案(17修訂稿)
- 現(xiàn)代學(xué)徒制招生與招工方案
- 現(xiàn)代學(xué)徒制工作總結(jié)(建筑)
- 團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)試點(diǎn)工作實(shí)施方案
- 41595.高職院校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的現(xiàn)狀研究——以江蘇y校為例
- 高職院校新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索
- 現(xiàn)代學(xué)徒制申報(bào)書
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論