高教版中職英語模塊一教案(unit-1)

1、1Book1Book1UnitUnit1NiceNicetotomeetmeetyou!you!（第一、二課時(shí)（第一、二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)設(shè)計(jì)）一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析本單元是新生入學(xué)的第一單元，教學(xué)重點(diǎn)是活用招呼用語、相互了解個(gè)人基本信息、制作個(gè)人名片、學(xué)習(xí)不同職業(yè)的表達(dá)與描述以及練習(xí)發(fā)音。就學(xué)習(xí)英語而言，職業(yè)學(xué)校的許多學(xué)生是膽大心粗，能說不會(huì)寫或?qū)懖坏轿弧Ｒ虼?，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用學(xué)生的特點(diǎn)開展相應(yīng)活動(dòng)。我們可以利用學(xué)生膽大、

2、敢說的特點(diǎn)，充分利用頭腦風(fēng)暴法采集相關(guān)素材，開展如招呼用語集錦、刨根問底探隱私、名片欄目大薈萃等活動(dòng)。教學(xué)中名片欄目的設(shè)計(jì)、描述不同職業(yè)、圓潤的發(fā)音是本單元難點(diǎn)。圓潤的發(fā)音要靠長期的示范與堅(jiān)持來實(shí)現(xiàn)。名片中各欄目的設(shè)計(jì)可以集體討論商定，個(gè)人名片設(shè)計(jì)則可以體現(xiàn)個(gè)性化、專業(yè)化，并決出最佳名片設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，教師還可以請學(xué)生一起收集生活中的名片，探討名片的基本要素和個(gè)性特色。職業(yè)的描述教師可以借助體態(tài)語、道具、圖片、視頻等來推進(jìn)，還可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)

3、強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。本單元設(shè)計(jì)分為8個(gè)課時(shí)：第一、二課時(shí)leadinlisteningspeaking第三、四課時(shí)readingwriting第五、六課時(shí)languageinusevocabularyconsolidation第七、八課時(shí)unittaskpronunciationpractice第一、二課時(shí)第一、二課時(shí)LeadinLeadinListeningListeninglastnamenamecardtelephonenumbera

4、geaddressemailaddressjob(engineermanagersecretaryteacherstudentdoctnursesingerfans)position(boss)⑵掌握提供或詢問個(gè)人信息時(shí)所使用的句型，如：1)aboutgreeting:3situations（教師可以利用教材中的圖片或者另外搜集不同場合的圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用招呼用語）StepTwoListeningspeaking(22m)1.Ac

5、tivity4.Listenunderline.ListentodialogueAunderlinethesentencesaboutgreetingaperson.2.Practiceasimilardialoguewithyourpartner.3.Activity8.Listencomplete.ListentodialogueBfillinthefollowingfm.FirstnameLastnameFromBenWangHu

6、nan4.Guessthemeaningof“l(fā)astname”“firstname”.(Theteachermayasksomestudentsthequestion:LuZhongnanwhat’syourfirstnameWhat’syourlastname)（設(shè)計(jì)意圖（設(shè)計(jì)意圖:教師通過詢問班上多名同學(xué)的名和姓幫助學(xué)生掌握教師通過詢問班上多名同學(xué)的名和姓幫助學(xué)生掌握“l(fā)ast“l(fā)astname”name”和“first“firs

7、tname”name”的含義和中英文名字表達(dá)順序的差異）的含義和中英文名字表達(dá)順序的差異）5.Activity9.Readunderline.Practicethedialoguewithyourpartnerunderlinethesentencesaboutaskingone’spersonalinfmation.6.Makeasimilardialoguewiththeclassmatesaroundyou.Sample:A:Go

8、odmning!I’mLuZhongnan.LuismylastnameZhongnanismyfirstname.MayIhaveyournameplease.B:Goodmning!I’mLinChunning.LinismylastnameChunningismyfirstname.A:Nicetomeetyou.I’mfromNo.7dleschool.WhereareyoufromB:Nicetomeetyoutoo.I’mf

9、romNo.15dleschool.(設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:實(shí)際應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，倆人小組相互詢問對方的名和姓，以及對方的初中學(xué)校，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，倆人小組相互詢問對方的名和姓，以及對方的初中學(xué)校，既操練了英語，也增進(jìn)了了解既操練了英語，也增進(jìn)了了解)7.Asksomepairstodemonstratetheirperfmance(greeteachotheraskfpersonalinfmation).(設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:上臺(tái)展示對話，既

10、鍛煉了當(dāng)事者的膽量，也讓學(xué)生們快速了解彼此上臺(tái)展示對話，既鍛煉了當(dāng)事者的膽量，也讓學(xué)生們快速了解彼此)8.Activity12.Talkcomplete.Talktofiveclassmatesaskabouttheirfirstnamelastnamewhichschooltheyarefrom.thenfillinthefm.FirstnameLastnameFrom（設(shè)計(jì)意圖（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)利用調(diào)查、詢問的方式來獲取信息，確保每一