部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè) 《曹沖稱象》教案

1、6曹沖稱象曹沖稱象教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫6個(gè)生字。2能力目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文。3情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利的朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1.寫字。2弄清曹沖是怎樣稱象的。教學(xué)方法：采取小組議論為主的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：故事課件、相關(guān)圖片課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)第

2、一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？2.教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法。二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知1.學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。2.指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。3.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。4.學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？5.指名反饋。三、讀文

3、，體會(huì)稱大象的難度1.找出描寫大象的語句。2.指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。3.教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明1.讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？2.學(xué)生交流，這些方法行嗎？3.分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。五、朗讀課文。第二課時(shí)第二課時(shí)1.范讀全文思考：這篇課文講的是一件什么事？2.講讀課文①指名朗讀一段課堂作業(yè)：出示幻燈：(根據(jù)課文內(nèi)容填空)先把大象(

4、)到船上，看船身下()多少，就沿著水面，在船舷上()一條線。再把大象()上岸，往船上()石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，()減去()船上的石頭。最后把幾次稱得的石頭重量加起來，就是大象的重量。⑤指名讀五段提問：曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話看出來？這種方法好在哪兒提問：結(jié)果怎樣？“果然”一詞什么意思？曹沖當(dāng)時(shí)幾歲？“才”什么意思？師：現(xiàn)在稱象是件輕而易舉的事，可是在古時(shí)候要想知道大象的重量就困難了。曹沖7歲就想出了科學(xué)

5、的稱象方法，是很了不起的。3.觀察插圖思考：圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗颗c課文哪段內(nèi)容相符合？(重點(diǎn)觀察曹沖的動(dòng)作、神態(tài))口述畫面內(nèi)容(三)朗讀全文。討論：我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么？板書：動(dòng)腦筋、想辦法提問：曹沖為什么能想出科學(xué)的稱象方法？(其一，認(rèn)真觀察事物，善于動(dòng)腦思考。其二，從官員們的議論中得到啟發(fā))第三課時(shí)第三課時(shí)(一)總結(jié)全文1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.討論：學(xué)了這篇課文，你受到什么教育？(二)練習(xí)。1.讀一讀，說說每