記敘類文章寫作指導

1、1記敘類文章寫作指導記敘類文章寫作指導一、原則思路：把題目演繹成故事，用故事表達出思想，將思想蘊涵于描寫之中。一、原則思路：把題目演繹成故事，用故事表達出思想，將思想蘊涵于描寫之中。小扇輕搖的時光放暑假了，母親一直盼望我能回鄉(xiāng)下住幾天的。她知道我打小就喜歡吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里面種一些。待得我放暑假的時候，那些瓜呀果的正當時，一個個碧潤可愛地在地里面躺著，專等我回家來吃。天氣炎熱，我懶在空調間里怕出來，回家的行程一拖再拖

2、。眼看著假期已過一半了，我還沒有回家的意思。母親沉不住氣了，打來電話說：“你再不回來，那些瓜都要熟得爛掉了。”再沒有懶下去的理由了。遂帶了兒子，冒著大太陽，坐了幾個小時的車，回到了生我養(yǎng)我的小村莊。村里的人都是看著我長大的，看見我了，親切得如同自家的孩子。遠遠地就笑著遞過話來：“梅，又回來看媽媽啦？”我笑著應。就聽到他們在背后說：“這孩子孝順，一點不忘本?！蔽倚睦锩鎰x時涌滿羞愧，我其實什么也沒做啊，只偶爾把自己送回來給想念我的母親看一看

3、，竟被村人們夸成孝順了。母親知道我回來，早早的把瓜摘下來，放在井水里面冰著——那是我最喜歡吃的梨瓜和香瓜。母親又把家里惟一的一臺大電扇搬到我兒子身邊，給他吹風。我很貪婪地捧了瓜果啃，母親在一邊心滿意足地看。母親興奮地說：“地里面結得多著呢，你多呆些日子，保證你天天有瓜吃?！蔽倚π?，有些口是心非地說：“好?！眱鹤訁s在一旁大叫起來：“不行不行，外婆，你家太熱了?！蹦赣H就驚詫地問：“有大電扇吹著還熱？”兒子不屑了，說：“大電扇算什么？我家有空

4、調。你看你家連衛(wèi)生間也沒有呢?！蔽伊⒓从脟绤柕难凵裰浦沽藘鹤?，對母親笑：“媽你別聽他的，有電扇吹著不熱的?！蹦赣H沒再說什么，一頭沒進廚房間，去給我們忙好吃的了。晚飯后，母親把那臺大電扇搬到我房內，有些內疚地說：“讓你們熱著了，明天你就帶孩子回去吧，別讓孩子在這兒熱壞了?！蔽倚π?，執(zhí)意要坐到外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，對著天空，手上拿一把母親遞來的蒲扇，慢慢搖。蟲鳴在四周此起彼伏地響起，

5、南瓜花在夜色里靜靜開放。月亮升起來升起來了，皎潔的月光灑滿小院?；秀遍g，月下有小女孩，手執(zhí)小扇，追著流螢。依稀的，都是兒時的光景啊。母親在一旁開心地說著話，嘮嘮叨叨的，都是些讓他懷戀的舊時光。母親在那些舊時光里沉醉。月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就要睡過去了。母親的話突然喃喃地在耳邊響起：“冬英你還記得不？就是那個跟男人打賭，一頓吃二十個包子的冬英？”“記得，長得粗眉大眼的，干起活來，大男人也趕不上她?！薄八懒?/p>

6、?！蹦赣H語調憂傷地說：“早上還好好的呢，還吃兩大碗粥呢。準備到田里面鋤草的，還沒走到田里呢，突然倒下，就沒氣了?！薄叭税?！”母親嘆一聲?！叭税?！”我也嘆一聲。心里面突然警醒：這樣小扇輕搖，與母親相守的時光，一生中能有幾回呢？暗地里打算好了：明天，是決計不回去的了，我要在這兒多住幾日，好好把握這小扇輕搖的時光。二、把握規(guī)律，布局謀篇二、把握規(guī)律，布局謀篇——記敘文中主體的三種結構模式記敘文中主體的三種結構模式（一）（一）、橫式結構：就是把

7、一組屬于并列關系的材料，按照相同或相近的結構排列在一起，、橫式結構：就是把一組屬于并列關系的材料，按照相同或相近的結構排列在一起，從不同角度來表達同一個主題的結構模式。橫式結構的好處是構思簡單，表達有力；常從三五從不同角度來表達同一個主題的結構模式。橫式結構的好處是構思簡單，表達有力；常從三五個不同角度印證同一個主題；要注意在語言上不要泛泛而談，要有一定的描寫。個不同角度印證同一個主題；要注意在語言上不要泛泛而談，要有一定的描寫。走進自

8、然每天穿梭于一條固定的線路中，你是否想要跳出去，尋找一片真正屬于自己的天空？那么，就請走進大自然吧……我愿意去那碧波蕩漾的大海邊，去感受大海寬廣的胸懷。頭頂是一片藍藍的天，身后是一片藍藍的海。海風帶著一種黏黏的水汽，撲在臉上，咸咸的，這是大海的味道。兩只光光的腳丫踩在軟綿綿的沙灘上，一身飄逸的衣裙，迎著夕陽的余暉漫步在大海邊。撿起一只海螺，放在耳邊。聽！這是大海的聲音。你感受到了嗎？我愿意去那黑夜中一望無際的大草原，去感受草原無邊的神秘

9、。一個人靜靜地漫步在神秘的草原上，仿佛永遠也走不到盡頭。草原的盡頭在哪？找個小丘坐下來吧，低吟一首小詩，哼唱一只小曲，讓自己也融入這草原的神秘中吧！不時有一陣來自遠方悠長的笛聲，仿佛是草原在呼喚。你感受到了嗎？我愿意去那“會當凌絕頂”的高山險峰，去感受高山的豪情。日出時，太陽從遠處的山腳下升起，這時仿佛連太陽都在你腳底下。呵！高山的氣勢，令人心動。有時，茫茫云海會洶涌在你眼前，遠處的山尖時隱時現(xiàn)，猶如的海浪中的小島。云海退去，眼前是一片

10、3依然是村頭的小橋，依然是當年的母女，母親的手也一如當年溫暖有力，但卻不再白皙、柔軟。她的手皮膚黝黑而又粗糙，有的地方還有一道道裂口，手掌中結滿了厚厚的繭。拉著母親瘦骨嶙峋的手，使我覺得觸摸到的不是母親的手，而是她這大半輩子的滄桑。那個下午，母親顯得特別高興，絮絮叨叨地說著一些柴米油鹽的瑣事，而我也很耐心地傾聽著。童年的我下決心不讓母親再牽我的手，而現(xiàn)在，我卻想著：“媽媽，牽著女兒的手吧，走過風雨，走過四季！”三、主題班會式作文模式三、

11、主題班會式作文模式記一次“哈哈哈”奧運主題班會星期一下午第一節(jié)課是班會，鈴聲一響，老師腳步輕快地走進教室，一句話也沒說，用會說話的大眼睛環(huán)視了一下教室，然后在黑板上寫下“奧運主題班會”，轉過身給我們講了有趣的故事“傳說，古希臘伊利斯國王為了給自己的女兒挑選一個文武雙全的駙馬，提出應選者必須和自己比賽戰(zhàn)車。比賽中，先后有13個青年喪生于國王的長矛之下，而第14個青年正是宙斯的孫子，也是公主的心上人佩洛普斯。在愛情的鼓舞下，他勇敢地接受了國

12、王的挑戰(zhàn)，終于以智取勝。為了慶賀這一勝利，佩洛普斯與公主在奧林匹亞的宙斯廟前舉行盛大的婚禮，會上安排了戰(zhàn)車、角斗等項比賽，這就是最初的古奧運會。奧運會是和平與友誼的運動會。這是我了解的關于奧運的知識。同學們，你們對奧運知識了解多少呢？現(xiàn)在就可以踴躍發(fā)言?！崩蠋熢捯魟偮涞兀綍r最調皮、上課最不愛發(fā)言的肖雨雷從座位上跳起來，搶著說：“我最崇拜劉翔，他是110米跨欄冠軍。還有姚明，他今年公布了回國家隊的日期，他在美國的NBA可有名了！2008

13、我一定要看他們的全部比賽！”他剛剛說完同學們就哈哈大笑起來。他不滿地瞪了大家一眼，坐了下來。同學們一下子活躍起來，就連教室里的氣溫好像都跟著升高了3度。最喜歡小動物的淼淼說：“我知道！福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們是魚、大熊貓、奧林匹克圣火、藏羚羊以及燕子的卡通形象，他們的名字是貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮。我就天天看《福娃奧運漫游紀》那里邊有好多關于奧運的知識呢！”“就知道動畫片，真弱智！”同學們聽了又是一陣哄堂大笑。為了挽回面子淼

14、淼說:“我還知道鳥巢呢！”又有同學起哄說：“是孵蛋的那個吧？……”教室里又是一陣哄堂大笑。他急了，結結巴巴地說：“我、我、我還知道人文奧運、科技奧運和綠色奧運呢。”老師笑著說：“好，淼淼說的很好。還有誰了解更多嗎？”這時，最文靜的女秀才王雨，不緊不慢地站起來，慢條斯理的說：“我知道奧運五環(huán)，五個環(huán)分別代表著五大洲，奧運五環(huán)是一個整體。亞洲是黃色的，非洲是黑色的，歐洲是藍色的，美洲是紅色的，大洋洲是綠色的。五環(huán)代表著世界五大洲，五色代表的

15、是世界五大洲不同膚色的人民，五環(huán)連在一起代表著五大洲的人們能夠友好相處?！蓖瑢W們聽了用又佩服又羨慕的眼光看著她，她對此很得意，坐下后還說：“這些可是我上網(wǎng)查來的！”同學們聽了又是一陣哄堂大笑?！煜抡n了，老師做了總結：“通過這次班會，同學們一定了解了許多奧運知識，下周班會的主題是‘我能為奧運作些什么？’，請大家做好充分的準備。”下課了，我回想著這次班會，忍不住哈哈大笑起來。太有趣了！2008年奧運會呀，我們大家都盼望你呢！四、片段組合

16、式四、片段組合式（一）、基礎知識模式解釋片段組合式文章是由一系列有關聯(lián)的獨立畫面并立連接而成。這些獨立畫面雖然各屬于不同時空，天上地下、古今中外、動物植物、有生命的無生命的人、事、情、境等都可入文，但卻有一條中心主線索貫穿其中。生活氣息濃郁，畫面感強，有利于思維縱橫馳騁，機動靈活。兩種寫作意識主題意識。結構“斷中相連”，每一個鏡頭有著不同的內涵，但所選的鏡頭片斷，無論是人物生活片斷，抑或是景物描寫片斷，抑或是故事、抒情片斷，都要服從表達

17、主題的需要。畫面意識。作者應該將自己的眼睛作為鏡頭，攝下多維時空的畫面；將手中的筆作為工具，精心編織材料藝術地再現(xiàn)精彩瞬間。用畫面感的語言再現(xiàn)場景，富有意境，營造氛圍，使人身臨其境。一大忌諱:千萬不能用、或盡力少用介紹性的語言必須用形象性的描寫語言。（二）（二）、片段組合式構思、片段組合式構思按時間先后順序或事件發(fā)展順序來組織材料的叫縱式結構。按空間的轉移或事件性質分類來組織材料的叫橫式結構。縱向延伸縱向延伸：同一人物，不同時間、不同階