愛之鏈教學(xué)設(shè)計(自己)新

1、《愛之鏈》教學(xué)設(shè)計桃源小學(xué)王道濱（感謝薛老師）一、教材分析：這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼巴尼特、羅依李。文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在一個嚴(yán)寒的冬夜中的充滿愛的故事；下崗的喬依無償幫老奶人修好汽車，老奶人在用餐時又j得到了喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一錢，悄悄地走了。文章贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該伸出援助的手。二、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利

2、、有感情地朗讀課文。3.憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。4.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。5.初步感知小說環(huán)境、人物、情節(jié)三要素三、教學(xué)重點：1憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。2學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。初步感知小說環(huán)境、人物、

3、情節(jié)三要素四、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。初步感知學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。初步感知小說環(huán)境、人物、情節(jié)三要素五、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課件、多媒體六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣記得上個學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文《愛如茉莉》嗎？誰來說說講的是什么？（生回答）是啊，愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這就是

4、我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書課題：愛之鏈。齊讀課題（二）檢查預(yù)習(xí)情況課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，下面我們一起來看看同學(xué)們回家預(yù)習(xí)的效果1出示生字詞，點名讀，正音（指導(dǎo)“襪”“餐”的寫法）2小說中一共出現(xiàn)了哪幾個人物？能不能試著簡要介紹一下生交流（指導(dǎo)學(xué)生說說這三個人之間的故事，老師注意在語言的簡練方面加以引導(dǎo)。）（三）學(xué)習(xí)小說情節(jié)中的細(xì)節(jié)過渡：同學(xué)們預(yù)習(xí)的很好，也很會讀書，很會概括小說的“情節(jié)”。這篇小說在結(jié)構(gòu)上有一個非常鮮明的特點，就叫“