湘教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案(可直接打印)

1、1小學(xué)科學(xué)（湘版）五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)科學(xué)（湘版）五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(2010(2010年9月)一、基本情況一、基本情況在四年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了圍繞研究主題采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔ⅰ⒅谱髻Y料卡片和資料摘要，并將分散收集的零散信息進(jìn)行歸納整理、制成統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)生搜集、處理信息的能力得到了一定的提高。二、教材分析二、教材分析本冊(cè)教材的能力訓(xùn)練重點(diǎn)是：猜想與假設(shè)，即培養(yǎng)學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，也就是在原有知識(shí)體系上，提出自己的或小集

2、體的假設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維，由此逐漸形成創(chuàng)新思維習(xí)慣。教材安排了“認(rèn)識(shí)我們自己”、“簡(jiǎn)單機(jī)械”、“我們的家園——地球”、“電與我們的生活”、“大膽猜想、合理地假設(shè)”五個(gè)主題單元，共設(shè)計(jì)了47個(gè)活動(dòng)。每個(gè)單元的主要內(nèi)容分析如下：“認(rèn)識(shí)我們自己”：由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)制作模型、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、閱讀資料卡等研究方法，圍繞著呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行研究?！昂?jiǎn)單機(jī)械”：通過(guò)指南車(chē)信箱的介紹的科技史，了解我

3、國(guó)古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況；在探究活動(dòng)中，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，定量描述簡(jiǎn)單機(jī)械的省力情況，并分析其工作原理?！拔覀兊募覉@——地球”：了解人類(lèi)在猜想與探索中，揭示自己“家園”的歷程。在閱讀、實(shí)驗(yàn)、猜想中使學(xué)生逐步了解地球?！半娕c我們的生活”：在猜想中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程尋求解決問(wèn)題的方法，了解有關(guān)電的基本知識(shí)和用電常識(shí)。“大膽猜想、合理地假設(shè)”：反思通過(guò)猜想解決過(guò)的問(wèn)題，歸納猜想與假設(shè)的方法，懂得合理地猜想與假設(shè)是科學(xué)研究的方法，應(yīng)用這種研究方法解決

4、問(wèn)題——影響擺擺動(dòng)時(shí)快慢的因素。3如圖所示：（1）教、扶、放，先讓學(xué)生明確大致的“路數(shù)”，模式（包括表述的語(yǔ)言、方式）出來(lái)之后再逐漸放開(kāi)。（2）挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間、探究能力訓(xùn)練重點(diǎn)之間的結(jié)合點(diǎn)。2、重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系抓住“簡(jiǎn)單機(jī)械”、“電與我們的生活”兩個(gè)單元，致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3、發(fā)揮科技史的教育作用，如：哈維研究血液循環(huán)的過(guò)程、阿基米德對(duì)于杠桿的研究、麥哲倫航線(xiàn)、愛(ài)迪生