坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。（2）理解課文內(nèi)容。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用朗讀、啟發(fā)、討論的教學(xué)方法，提高學(xué)生閱讀理解和漢語(yǔ)會(huì)話得能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，讓學(xué)生明白坐井觀天的意義，同時(shí)教育學(xué)生要擴(kuò)大自己的視野，不要驕傲自大，

2、養(yǎng)成謙虛的好品德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)課文四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)方法：根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了兩位朋友初次相見(jiàn)卻

3、為一件事而爭(zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，它們到底在爭(zhēng)論什么呢？出示學(xué)習(xí)提示：（1）自由讀課文第2—7自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）用橫線畫出小鳥(niǎo)說(shuō)的話，用波浪線畫出青蛙說(shuō)的話，多讀幾遍。2、學(xué)生讀文，完成自學(xué)提示中的要求。3、匯報(bào)交流。三、研讀對(duì)話，理解內(nèi)容1、那小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大呢？（板書：無(wú)邊無(wú)際）出示句子1：天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪?。ㄖ该x。）學(xué)習(xí)際字：出示字卡，開(kāi)火車讀，齊讀。字理分析：同學(xué)們看，際的偏旁是什么？（左耳刀），猜猜看它和什

4、么有關(guān)系？（耳朵）師畫圖：這是地平線，上面有兩座小土坡，古人用這幅圖表示凸出地面的高地，后人把這圖豎起來(lái)就變成了左耳刀，跟耳朵有關(guān)系嗎？它表示的是高地。那際中的耳刀表示什么意思呢？（本義是指兩堵墻相合時(shí)的縫隙，后來(lái)人們用它形容邊緣的地方）師：現(xiàn)在，誰(shuí)理解無(wú)邊無(wú)際的意思了？（很大很大，一眼望不到邊）師：對(duì)，無(wú)邊無(wú)際在這里指天很大，大得沒(méi)有邊際，同學(xué)們想想，生活中還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？師:同學(xué)們知道的可真多，想不想和老師一起去感受一下這無(wú)邊