體育課培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

1、體育課培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)體育課培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)既然，核心素養(yǎng)是立德樹人的靈魂，再加上研究提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。核心素養(yǎng)體系被置于深化課程改革、落實立德樹人目標的基礎地位，成為下一步深化教育工作的關鍵因素。這也其實是和黨的十八大提出，要把立德樹人作為教育的根本任務極為一致。核心素養(yǎng)在立德樹

2、人中的“靈魂如何體現(xiàn)這是個問題。知識終究在道德的作用下，才能產生無窮的正能量，而核心素養(yǎng)，就是給學生人生準備好必要的“槳”，讓他們在遇到風浪的時候能夠把握方向，能找到知識與道德的平衡點。也就是說，只有找到對學生終生發(fā)展有益的DNA，才能在給學生打下堅實知識技能基礎的同時，又為未來發(fā)展提供了強有力的道德支撐，這也是核心素養(yǎng)的要義。一：課堂導入初中階段，正是學生身體發(fā)育的重要時期，在充分的營養(yǎng)供給之外還要配合一定的體育鍛煉，但是這個階段的學

3、生學習任務較重，面對的誘惑也是多方面的。由于大部分中學生沒有時間、精力去進行體育鍛煉，導致逐漸失去了對體育課程學習的興趣。所以，教師在此過程中應制定較為優(yōu)越的教學策略，將較為固定的教學大綱進行分解，根據(jù)初中生愛玩、習慣與同伴共同學習的特點，豐富授課方式、融入更新穎的教學方式，以此引導學生對體育產生興趣，而不是機械地進行課堂內容。只有轉變教學模式，才能讓學生在愉悅的教學環(huán)境下增強自身體能素質，進行必要地鍛煉，完成訓練目標。二：教學內容1體

4、育教育的重要意義初中體育課堂是學生在緊張的學習之余放松身心、強身健體、培養(yǎng)同學間感情的重要課程，目的是讓初中生得到德智體的全面發(fā)展，培養(yǎng)基本的體育興趣愛好。隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，要求軟文化方面也要跟上時代的步伐，因此體育課程要不斷地改革更新，一改之前散漫、混亂的狀態(tài)，設計出更符合學生身心特點的教學內容，從而培養(yǎng)出有綜合素養(yǎng)的學生。在教學中，教師是課堂的主導者，其對教學內容的創(chuàng)造性理解和課堂策略的研究都能對課堂效果起到?jīng)Q定性的作用。1.

5、1體育教育有利于學生的全面發(fā)展學校體育是指以在校學生為參與主體的體育活動，通過培養(yǎng)學生的體育興趣、態(tài)度、習慣、知識和能力來增強學生的身體素質，培養(yǎng)學生的道德和意志品質，促進學生的身心健康發(fā)展。學校體育是教育的重要組成部分，是計劃性、目的性、組織性較強的體育教育活動過程。同時，學校體育有助于培養(yǎng)學生高尚的思想品德和堅強的意志品質。嚴格的體育教學和訓練，可以加強學生的組織性、紀律性，培養(yǎng)學生的集體主義精神。體育教學和訓練的對抗性，可以促進學

6、生良好的個性心理品質的形成，培養(yǎng)良好的意志品質。在體育運動這樣一種特殊環(huán)境中，學生努力控制和約束自己的不良行為，努力表現(xiàn)出良好的道德風貌，從而為形成良好的道德品質和習慣打下基礎。初中體育教學的本質目的是幫助學生在緊張的學習之余放松身心、減輕壓力，學習基本的體育健康知識，培養(yǎng)學生對體育的興趣愛好，從而養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣，成為一個德智體美勞健全面發(fā)展的中學生。動作時，為了避免學生的畏難心態(tài)，教師需要相對地加長講解的時間，幫助學生把握整體動

7、作后再開始練習。此時，教師的講解就顯得尤為重要，不僅要在短短的課時內把動作要領講解清楚，還要提煉重點內容，因此，教師可以把基本動作歸納為幾個字的短句，如踢、走、抬等，幫助學生更好地理解和記憶。同時，在學生的練習過程中，教師可以附加小提示，隨時修正學生的錯誤動作。3.2針對教學內容，運用示范引領前行在綜合科課堂上如何讓學生始終保持旺盛的學習興趣、師生同唱一首歌？精心設計情境來進行強化訓練是一個不錯的選擇。例如，構思一個精彩的場景或一個引人

8、入勝的話題討論來吸引學生的注意力，既有效鞏固了所學內容，又激發(fā)了學生的興趣；既加強了同學之間的交流，又能實際應用所學知識。每位學生學習一個新動作，都要經(jīng)歷觀察、模仿、練習、運用等過程，所以要求體育教師在教授的過程中，要遵循講解示范→學生模仿練習→教師指出錯誤→學生提出疑問和難點→學生自己練習運用的原則。體育課程與普通課程不同的地方是每個動作都需要教師的示范講解作為引導，所以這部分內容非常關鍵。根據(jù)教學實踐經(jīng)驗得知，教師的良好示范可以大大

9、增加學生的學習欲望，快速地幫助學生掌握動作，讓其在不斷地觀察模仿學習中記住動作畫面，從而把單個動作串聯(lián)成連貫的整體動作。教師進行示范時，要注意細節(jié)，幫助學生抓住動作的重點，如主要發(fā)力部位、發(fā)力技巧、起固定作用的部位等。在學習某個動作時，教師要指出學生自己練習時容易遺漏的部分，并讓學生從多個角度去觀察學習。在體育教學中，教師的動作示范環(huán)節(jié)非常重要，強調教師動作示范的標準化、規(guī)范化是保證教學效果的前提。想要提升學生的核心素養(yǎng)，加強對教師的動

10、作規(guī)范化管理是非常重要的，而且也要注意教學的方式方法，才能取得良好的教學效果。3.3強化課程重難點3.3.1分解動作在學習一些難度較大、較復雜的動作時，學生往往在學習后面的動作時忘記了前面的動作，于是整個學習內容就很難串聯(lián)起來，再加上教師的教學方法不當，就很容易造成學生的畏難情緒，大大降低學習效果。所以，教師應該對較難動作進行分解，強化關鍵的重難點，并組織團體活動強化某個關鍵動作的練習，讓同學之間相互幫助、分享經(jīng)驗，可大大加快學習的速度