學前教育學6第五章-幼兒的全面發(fā)展教育

1、第五章 幼兒的全面發(fā)展教育,第一節(jié) 幼兒體育 第二節(jié) 幼兒智育 第三節(jié) 幼兒德育 第四節(jié) 幼兒美育,第一節(jié) 幼兒體育,幼兒體育的意義幼兒體育的任務※幼兒體育的內(nèi)容和手段※,幼兒的生理、心理特點決定了幼兒體育的二維含義，即，促進身體健康發(fā)育與有效開展教育活動,幼兒體育的生理基礎,幼兒的生理特點：幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段：骨骼細小，硬度差，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心臟心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快

2、，肺組織的彈力纖維少，肺活量小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意不集中。因此，而決定幼兒不宜進行過大壓力的負重練習，也不能進行大強度過長時間的大強度訓練，即決定了幼兒期體育活動具有特殊性與選擇性的特點，采用科學適當?shù)捏w育方法進行教育。,幼兒體育的心理基礎,心理特點：依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征，即決定幼兒期是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、想象、思維、言語能力都相對較低，社會性較差，興趣愛好、特長表現(xiàn)不明

3、顯，意志不堅定，對問題的判斷能力差，應變能力弱，情緒、個性、性格都有待于后天的培養(yǎng)，但喜歡玩耍、游戲、好動。另外，適宜的環(huán)境對幼兒發(fā)展具有一定的促進作用，體育啟蒙教育便是適合幼兒心理特征，且能設置適宜的教育環(huán)境，起到積極的教育作用。,,一、幼兒體育的任務,保護幼兒的生命與健康，鍛煉身體， 促進身體正常生長發(fā)育，增強體質(zhì)。發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)對 體育活動的興趣。培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣 和衛(wèi)生習慣。,活動欣賞

4、——幼兒園中班幼兒體育活動：小動物過橋 設計思路:1、《指南》中強調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎上，積累運動經(jīng)驗，體驗運動樂趣。在體育活動中，平衡能力的訓練是一個比較重要的項目。因為在日常生活中，人的身體為了適應各種活動，必須不斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動來訓練幼兒的平衡能力?；谝陨蟽煞矫娴目紤]，我特意設計了本次活動。,,2、 在環(huán)境創(chuàng)設上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺、竹梯、

5、木條凳等，鼓勵孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。在學習方法上，考慮到一味的平衡訓練會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣的“小動物”過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入游戲。 教案分享,返回,二、幼兒體育的內(nèi)容和手段,創(chuàng)設良好的生活條件，科學護理幼兒的生活 ※制訂和執(zhí)行合理的生活制度※ 培養(yǎng)良好生活衛(wèi)生習慣和獨立

6、生活能力※ 積極開展體育活動※ 幼兒體格鍛煉※ 做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全※ 重視幼兒的心理衛(wèi)生※,（一）創(chuàng)設良好的生活條件，科學護理幼兒的生活,合乎衛(wèi)生要求的房屋、 設備和場地,合理的營養(yǎng)和膳食,,充足的睡眠,合適的衣著,返回,（二）制訂和執(zhí)行合理的生活制度,生活制度是指什么？制度生活制度的依據(jù) 1、根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點及規(guī)律 2、根據(jù)實施全面發(fā)展教育的需要 3、考慮季節(jié)的變化、地區(qū)的特點以及

7、家長的需要。,生活制度是指科學的安排人的生活中主要活動的順序和時間。幼兒呢？,幼兒園一日活動的安排,晨間活動早操和晨間鍛煉教學活動游戲和戶外活動日常生活活動離園,返回,（三）培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣和獨立生活能力,良好的生活衛(wèi)生習慣包括睡眠、飲食及保持個人身體、服裝及環(huán)境清潔等習慣。     首先要保證幼兒有充足的睡眠時間，幼兒每天的睡眠時間一般不低于1 2 小時，其中的午睡時間應不少于

8、2 小時，要養(yǎng)成按時睡覺按時起床的習慣，睡眠的姿勢應保持仰臥和右側(cè)臥為宜。同時還要培養(yǎng)幼兒學習整理床鋪、把衣服鞋襪整齊放在固定地方的習慣。     其次，要培養(yǎng)幼兒的良好飲食習慣，包括愉快進餐、正確使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不邊吃邊玩、不吃零食等。     再次，培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習慣。包括飯前便后洗手、每天洗臉、洗腳、刷牙，經(jīng)常理發(fā)、剪指甲、

9、擦鼻涕，正確使用手絹，會保持服裝的整潔及環(huán)境整潔等。,返回,（四）積極開展體育活動,體育活動的形式 （1）早操 （2）體育課 （3）戶外體育活動,※,※,,1、按場地分： 戶外體育活動 室內(nèi)體育活動2、按組織形式： 集體活動 小組活動 分散活動3、按規(guī)則： 有規(guī)則活動 無規(guī)則活動4、按使用材料： 徒手進行的活動 持器械進行的活動 依

10、靠大型器械進行的活動 利用自然進行的活動5、按嚴密程度與指導方式的不同： 正規(guī)性體育活動 非正規(guī)性體育活動,幼兒園體育活動形式分類,進行體育活動時一些注意的事項,1、運動量從小到大再到小。2、運動強度和密度合理搭配。 運動強度較大，密度應相對小些；運動強度較小，密度可以適當增大些。3、身體各部位活動有機結(jié)合。4、注意季節(jié)、氣候的特點。

11、 ※,返回,（五）幼兒體格鍛煉,,幼兒體格鍛煉的途徑1、專門的體格鍛煉，又稱三浴鍛煉。2、日常生活中的鍛煉。 幼兒器械操,返回,（六）做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全,幼兒園保育員崗位職責 1、負責照顧幼兒一天在園的生活（飲食、盥洗、午睡） 2、負責保管本班的物品、用具，保管幼兒衣物等用品。 3、負責本班房室、設備、環(huán)境及包干

12、區(qū)環(huán)境衛(wèi)生的清掃、清潔。 4、負責按要求定期做好幼兒茶杯、毛巾、玩具、被褥等用具的清潔、消毒和保養(yǎng)。 5、在教師的指導下配合教師組織教育活動。 6、在保健醫(yī)和本班教師的指導下，配合維護幼兒安全及衛(wèi)生保健。,返回,（七）重視幼兒的心理衛(wèi)生,幼兒園開展心理健康教育注意要點1、為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境 2、以積極情緒影響幼兒心理健康 3、通過游戲滲透心理健康教育 （游戲治療）4、調(diào)動家長配合心理健康教育的積極性,游戲治療的八個基

13、本原則,原則一：治療者必須和兒童建立溫暖友善的關(guān)系，也要盡早建立良好的默契。原則二：治療者必須接受兒童真實的一面。原則三：治療者在與兒童的關(guān)系中，要建立寬容的感受，讓兒童能自由自在的表達他的感受。原則四：治療者要敏感辨識兒童的感受，并以能讓兒童領(lǐng)悟到自己行為的方式，回饋這些感受給兒童。原則五：治療者必須尊重兒童能夠把握機會解決自己問題的能力，做選擇和著手改變是兒童的責任。原則六：治療者不要企圖用方法來指導兒童的行動及談話，讓兒

14、童帶領(lǐng)，治療者跟隨。原則七：治療者要知道治療是一段漸進的過程，不能急著趕治療的進度。原則八：治療者為了讓兒童在治療關(guān)系中負起應負的責任，以符合真實生活的世界時才可以實現(xiàn)。,第二節(jié) 幼兒智育,幼兒智育的意義幼兒智育的任務幼兒智育的內(nèi)容,一、幼兒智育的意義,幾個概念介紹 （1）智育 （2）技能、技巧 （3）智力為什么要重視幼兒智育 （1）從社會價值上講 （2）從個體發(fā)展的價值上 （3）從智育與其他各育的關(guān)

15、系上講,二、幼兒智育的任務,教給幼兒形成初步的概念發(fā)展幼兒的智力發(fā)展幼兒的口頭語言培養(yǎng)幼兒的求知欲和學習的積極性,三、幼兒智育的內(nèi)容,知識教育發(fā)展智力的教育 1、感知覺的教育 2、培養(yǎng)觀察力 3、發(fā)展思維能力正確對待幼兒的問題 科學開展智力游戲,,智力游戲,智力游戲是根據(jù)一定的智育任務設計的， 以智力活動為基礎的一種有規(guī)則的游戲。它以生動、新穎、有趣的游戲形式， 使幼兒在輕松愉快的活動中完成增進知識、

16、發(fā)展智力的任務， 是幫助幼兒認識事物、鞏固知識、發(fā)展智力的一種十分有效的手段?！镏橇τ螒蛴捎螒虻哪康?、構(gòu)思、規(guī)則和結(jié)果四個部分組成： 1、智力游戲的目的是根據(jù)一定的智力訓練任務提的。 2、游戲的構(gòu)思也即玩法， 它是根據(jù)游戲目的和特點設計的， 是對幼兒在游戲中的動作和活動的要求。 3、智力游戲的規(guī)則是對構(gòu)思的要求和約束， 它從屬于游戲的任務， 在游戲中起指導、組織、調(diào)整幼兒行為的作用， 以保證游

17、戲目的的實現(xiàn)。 4、智力游戲的結(jié)果是游戲目的實現(xiàn)的程度。,★一個好的智力游戲應該是： 智力訓練的目的任務明確， 玩法新穎，內(nèi)容多變并逐步復雜化， 規(guī)則簡單易行， 能夠激起幼兒積極的心理活動。,１．觸摸辨物游戲 觸摸辨物游戲以“摸一摸”為主要構(gòu)思， 通過游戲豐富幼兒的觸覺經(jīng)驗， 加深幼兒對物體性質(zhì)的認識， 提高其識別物體的能力。這類游戲常用的道具有兩種， 一種是內(nèi)裝觸摸物兩邊開有取物洞口的紙箱， 一種是內(nèi)裝觸摸物能

18、收緊袋口的布口袋， 我們稱之為“百寶箱”和“百寶袋”。,設計觸摸辨物游戲應把握三個難度層次： 第一個難度層次是從物體的相對特性入手的。例如， 在百寶箱里放兩個大小不等的球， 兩根長短不一的尺子，兩個軟硬不同的娃娃等等， 要求幼兒兩手到箱中摸取具有相對特性的物品， 如左手摸塑膠娃娃， 右手摸木制娃娃， 兩手同時摸出即為正確。 第二個難度層次是圍繞物體的相同特征進行設計的。例如， 在兩只百寶袋中， 分別裝上同樣的物品， 如棉

19、花球、鞋帶、尼龍布等， 請幼兒兩手分別從兩只袋中摸出相同的東西。 第三個難度層次以分辨物體的相似特征為主， 有時還可以結(jié)合語言訓練一起進行。例如， 在百寶箱中放入一些十分相似的物品， 如紐扣、棋子、瓶蓋等。要求幼兒依次去摸一件， 取出箱之前要描述所摸物品的特征， 并說出該物品的名稱， 比比誰說得好，說得對。,第三節(jié) 幼兒德育,幼兒德育的意義及任務※ 幼兒德育的內(nèi)容※ 幼兒德育過程※ 幼兒德育原則※ 德育的途徑和方法 ※,

20、一、幼兒德育的意義及任務,德育的概念幼兒德育的意義 1、向幼兒進行德育是我國現(xiàn)代化建設的需要 2、是幼兒個性全面發(fā)展的需要 3、是獨生子女健康成長的需要 4、向幼兒進行德育的可能性和有效性幼兒德育的任務,返回,二、幼兒德育的內(nèi)容,確定內(nèi)容的依據(jù)如何組織和安排德育內(nèi)容幼兒德育的主要內(nèi)容,1、培養(yǎng)幼兒文明行為習慣2、培養(yǎng)幼兒對同伴友愛互助3、培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛幼兒園,幼兒德育的主要內(nèi)容:,

21、4、培養(yǎng)兒童愛勞動\愛勞動人民5、培養(yǎng)幼兒誠實\勇敢的品質(zhì)6、培養(yǎng)幼兒初步愛祖國的情感,7、培養(yǎng)兒童良好的意志品質(zhì)8、培養(yǎng)幼兒活潑\愉快\主動開朗的性格9、對不良性格兒童的教育,返回,三、幼兒德育過程,德育過程概念幼兒道德品質(zhì)的形成和培養(yǎng),幼兒園德育活動結(jié)構(gòu)圖,幼兒道德品質(zhì)的形成和培養(yǎng),知——道德認識情——道德情感意——道德意志行——道德行為知、情、意、行的關(guān)系,返回,四、幼兒德育原則,概念內(nèi)容（一）熱愛、尊重和

22、嚴格要求幼兒相結(jié)合（二）堅持正面教育、啟發(fā)誘導的原則（三）教育的一致性和一貫性原則（四）集體教育與個別教育相結(jié)合原則,返回,五、德育的途徑和方法,幼兒德育的基本途徑幼兒德育的方法,返回,幼兒德育的方法,榜樣示范法說理教育法情感陶冶法實際鍛煉法品德評價法,第四節(jié) 幼兒美育,幼兒美育的意義和任務 1 培養(yǎng)幼兒對美的興趣和愛好,培養(yǎng)美感和初步的是審美能力 2 使幼兒學習簡單的藝術(shù)活動技能,發(fā)展藝術(shù)創(chuàng)造力幼兒美

23、育的實施※幼兒美感的發(fā)展及其特點※,藝術(shù)教育是美育的 有力手段,創(chuàng)造美的生活環(huán)境,★通過游戲進行美育★節(jié)目\娛樂活動中的美育,★大自然是美育的豐富源泉★選擇社會生活中美好的事物感染兒童,幼兒美感的發(fā)展及特點,幼兒的美感與積極的情緒體驗聯(lián)系緊密。幼兒美感是直接表面的。幼兒的美感具有行動性。 幼兒美術(shù)作品欣賞※,,,,,,,,,,,,,,,本章參考文獻,左瑞勇：《近十年我國幼兒體育研究綜述—對122篇學術(shù)論文的

24、文獻分析》，早期教育，2007年第1期內(nèi)容摘要：在我國幼教改革與發(fā)展的歷程中, 有關(guān)幼兒體育的研究一直較為薄弱。但20 世紀90 年代中期以后, 隨著兩個幼兒教育指導性法規(guī)、文件的頒布, 幼兒體育作為幼兒教育各育之首的地位得到了進一步的確認和鞏固, 并掀起了幼兒體育研究的新高潮。筆者分別以“幼兒體育”“幼兒園體育”和“學前體育”為題名檢索詞, 通過中國知網(wǎng)(CNKI) 中國期刊全文數(shù)據(jù)庫進行文獻檢索, 獲得1979～2006 年( 截

25、止時間為06 年5 月) 相關(guān)的研究文獻234 篇, 其中1996 年～2006 年近10 年間的研究文獻達122 篇, 占總數(shù)的52.14%, 比1996 年前近20年的研究文獻還略多, 足見近10 年來我國幼兒體育研究的盛況, 難怪有人將96 年后界定為我國幼兒體育研究的“實效性階段”( 陸克儉, 2003) 。 本文擬根據(jù)122 篇研究文獻, 在分析文獻的基本情況之后, 從選定的不同主題及角度, 就我國近10 年來幼兒體育

26、的研究狀況作一綜述,,張曉紅：《廣州市幼兒體育活動現(xiàn)狀研究與分析》，湖北體育科技，2004年第2期,內(nèi)容摘要：采用文獻資料、調(diào)查訪問及數(shù)理統(tǒng)計等方法,對目前廣州市幼兒體育活動現(xiàn)狀的研究與分析,旨在為今后開展廣州市幼兒體育活動提供參考依據(jù)。幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,幼兒體育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分,廣州市3～6 歲幼兒共2617 萬人,分布在全市1 626 所幼兒園,廣州市幼兒體育活動的日常性、適應性、科學性,將影響到廣州市幼兒

27、的身體素質(zhì)和身體機能的發(fā)展,因此,研究廣州市幼兒體育活動,有其特殊的重要意義。,,曹能秀：《關(guān)于幼兒德育的若干理論思考》，學前教育研究，2006年第9期內(nèi)容摘要：幼兒德育是幼兒教育的重要組成部分, 是學校德育和終身教育的基礎。本文從幼兒德育的定義、價值觀、內(nèi)容、途徑和方法等方面探討幼兒德育的若干理論問題。,,田海洋：《論幼兒道德教育的現(xiàn)代性及其理論基礎，學前教育研究》，2005年第3期,內(nèi)容摘要：道德教育現(xiàn)代性的生成與轉(zhuǎn)換是社會現(xiàn)代化

28、和人自身現(xiàn)代化的必然要求，幼兒道德教育也應實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變。當代道德哲學和道德心理學的發(fā)展成果是其實現(xiàn)現(xiàn)代性的基礎。從根本上講，沒有人會懷疑道德教育的必要性，尤其是父母總希望自己的孩子遠離粗俗和粗野，是個道德高尚的人。對德性的弘揚已成為我們這個時代與民主、法制等問題同等重要的問題，對人類自身的生存和未來發(fā)展都有著重大影響。但現(xiàn)代社會需要的是有現(xiàn)代性的德育，當前德育實效性不高，根源正在于其現(xiàn)代性不足。本文論述了幼兒德育的現(xiàn)代性內(nèi)涵及其當代道德

29、哲學和道德心理學的基礎,,周云等：《以美育人促進幼兒全面發(fā)展》，學前教育研究，2003年第3期,內(nèi)容摘要：鑒于審美教育在幼兒發(fā)展中的重要性以及我國幼兒園審美教育實踐中存在的偏差，從2001年起，我園開展了“以美育人，促進幼兒全面發(fā)展”的課題研究，旨在通過幼兒對藝術(shù)作品中美的感受，對多種形式藝術(shù)工具材料的操作，培養(yǎng)幼兒對美的敏感性，萌發(fā)其初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣，并以此為契機，挖掘多種藝術(shù)的綜合教育功能，激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能，對幼兒進行情