《長襪子皮皮》閱讀教案

1、《長襪子皮皮》閱讀指導(dǎo)課設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準》指出：“要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，不僅有益于對孩子進行情感熏陶，品德塑造，更是引導(dǎo)孩子積累語言的最佳途徑。中年級的孩子，已經(jīng)基本掌握了學(xué)生字的方法，這個學(xué)段，是進行大量課外閱讀，實現(xiàn)語言積累的好時機。因此，在這一學(xué)段中，指導(dǎo)孩子讀好書，讀整本的書，就顯得尤

2、為重要。活動目標(biāo)1學(xué)會讀一本書。2初步感知故事內(nèi)容，并對作者林格倫有所了解。3通過猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。4在閱讀過程中，了解長襪子皮皮是一個不同尋常的小姑娘。第一課時活動過程一、直接導(dǎo)入這節(jié)課呀，我和你們，一起讀書，讀一本書，當(dāng)然，是讀一本好書。二、讀封面，了解作者、主要角色及大概內(nèi)容1、瑞典的首相約朗.佩爾松曾這樣評價這本書，出示課件：2、看了剛才的提示，你有什么話想說嗎？那我們就來看看這本書的書名。課件出示：《長襪子皮皮

3、》，（師板書：長襪子皮皮）它的作者是（學(xué)生接）〔瑞典〕阿斯特麗德。林格倫3、了解作者林格倫及其創(chuàng)作的作品角色。（課件出示封面）4、封面上的這個小女孩就是皮皮，讓我們仔細觀察，從中你能了解到她外貌上有什么奇特之處嗎？5、這本書圍繞長襪子皮皮可能會講些什么呢？誰來猜一猜？（學(xué)生猜想內(nèi)容。）6、同學(xué)們，你們看一本書，如果想快點知道書的內(nèi)容，其實可以先去看看作品前面給我們提供的目錄。（課件出示目錄）默讀目錄，你覺得內(nèi)容是你們已4、警察來了，說要

4、把皮皮送到兒童之家去，在那里安排一個位置。我們來看看當(dāng)時他們見面的情景。（出示對話第十九頁）老師做警察，你們讀皮皮的話，（師生對讀）。師：我看見你邊讀邊偷偷地笑，你在笑什么？從哪里看出來？重點指導(dǎo)句子““就在這里，”皮皮自豪地說，“我是一個兒童，這是我的家，這不就成了兒童之家？”和“我九年沒有‘舅舅表’也過得不錯，”皮皮說，“我肯定還能過得更好。”(指名讀，再齊讀)在皮皮眼里，“九九表”和“兒童之家”是什么？5、皮皮雖然沒去上學(xué)，但她每

5、天都有自己要做的事：爬爬樹，坐在樹上喝喝咖啡；組織野游，和公牛玩打斗；看馬戲，把大力士舉起來；接待小偷，讓他們改邪歸正；在自己的生日宴會上，皮皮又親自做了許多好吃的食物招待朋友們。她生活得悠閑自在，自得其樂。一個春天的早晨，他們?nèi)齻€人商量好去商店買東西。皮皮在自己裝滿金幣的手提箱里抓了一大把金幣帶在身上，三個人到了一家糖果店，（出示圖片）皮皮買了十八公斤糖果、六十塊棒棒糖和七十二袋太妃糖。當(dāng)時糖果店外面圍著許多的孩子，你們看（出示80頁

6、對話），請同學(xué)們默讀這個片斷，從中你能讀出什么呢？6、故事看到這里，長襪子皮皮在你腦海里留下了怎樣的印象？（請回答的學(xué)生上臺板書）對于這樣的一個皮皮，（總結(jié)黑板上的），你們——（很喜歡）是的，作為皮皮好朋友的杜米和阿尼卡的想法也是如此，他們是那樣的崇拜皮皮！那么的喜歡皮皮！他們多么希望皮皮能永遠住在這里，永遠和他們一起玩。7、可是有一天，皮皮家來了一位客人，（圖片105頁）他是誰？是的，他就是皮皮的爸爸：埃弗拉伊姆。原來皮皮的爸爸被風(fēng)暴

7、吹進了大海之后，靠著自己的一身肥肉沒有沉進水底，而是漂到了一個叫霍屯督的島上，后來他赤手空拳折斷了一棵棕櫚樹而被擁戴為大王。他打聽到皮皮住在這里，所以就乘船來準備接皮皮回去做公主。8、（出示110頁）這一天晚上，杜米和阿尼卡上床去睡覺，躺下來以后沒有像往常那樣談?wù)勗?。兒童臥室里異常安靜，突然發(fā)出了一聲嘆息，這是杜米在嘆息。過了一會兒又發(fā)出一聲嘆息，這次是阿尼卡在嘆息。“你躺在那里嘆息什么？”杜米著急地問。他沒有得到回答，因為阿尼卡正躺在