《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（例3、例4）》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第3頁例3，第5頁例4及相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容。【教材分析教材分析】《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（例3、例4）》是人教版六年級(jí)上冊(cè)，第一單元例3和例4的內(nèi)容。本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)結(jié)合具體情境體會(huì)運(yùn)算意義的要求，通過解決實(shí)際問題，結(jié)合計(jì)算過程去理解計(jì)算的意義。本課時(shí)是第1小節(jié)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的第二個(gè)層次

2、的教學(xué)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，應(yīng)該讓學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，通過操作去理解和學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：通過操作活動(dòng)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，從而掌握計(jì)算方法。2、技能目標(biāo)：通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難

3、點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。突破重難點(diǎn)設(shè)想：突破重難點(diǎn)設(shè)想：本節(jié)課運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，通過學(xué)生嘗試自主探究，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過的舊知識(shí)，進(jìn)一步了解知識(shí)之間的聯(lián)系，適時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。在教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試、觀察、討論、探究中獲取知識(shí)，把課堂還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】長方形紙、課件【教學(xué)過程教學(xué)過程】5預(yù)設(shè)一：（根據(jù)回答出示相關(guān)課件）種土豆的面積有多少公頃？列式：2151a、

4、把一張紙（一塊地）平均分2份，每份就是公頃。21b、把公頃平均分成5份。21c、取其中的1份，也就是把1公頃平均分成（25）份，取其中的一份。涂了一整張紙的一份，就是即：=1012151101預(yù)設(shè)二：（根據(jù)回答出示相關(guān)課件）種玉米的面積有多少公頃？列式：2153a、把一張紙（一塊地）平均分2份，每份就是公頃。21b、把公頃平均分成5份。21c、取其中的3份，也就是把1公頃平均分成（25）份，取其中的三份。涂了一整張紙的一份，就是即：=1