分?jǐn)?shù)乘整數(shù)說(shuō)課稿及課件

1、,《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》說(shuō)課稿,興業(yè)縣山心鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛(ài)學(xué)校 閆剛毅,,,,,說(shuō) 教 材,說(shuō) 教 法 和 學(xué) 法,說(shuō) 教 學(xué) 過(guò) 程,,說(shuō)教材,,教 材 分 析,教 學(xué) 內(nèi) 容,教 學(xué) 目 標(biāo),教學(xué)重、難點(diǎn),《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)的內(nèi)容。,這部分內(nèi)容主要包括分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。在此之前，學(xué)生已初步了解分?jǐn)?shù)的意義，掌握了分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算以及整數(shù)乘法的意義，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課起到過(guò)渡作用，

2、同時(shí)本節(jié)課為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與混合運(yùn)算奠定良好的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課起著承上啟下的作用。,知識(shí)與技能：了解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。,過(guò)程與方法：通過(guò)知識(shí)的遷移，經(jīng)歷觀察、討論、推理、驗(yàn)證等教學(xué)活動(dòng)，推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的概括、推理能力，并能正確利用計(jì)算法則計(jì)算。,情感與態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嘗試探究，合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。,,教法,,,,學(xué)法,教法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并且考慮

3、學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念。本節(jié)課我主要采用了以下2種教學(xué)方法：（1）情境教學(xué)法：有效利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）“探究”法：鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的知識(shí)儲(chǔ)備，經(jīng)過(guò)觀察、比較、分析、歸納等一系列活動(dòng)，概括出計(jì)算法則。,本節(jié)課的學(xué)法以自主探究為主，以合作學(xué)習(xí)為輔，利用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知。,,,整數(shù)乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。,第一環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,48,4

4、8,,,,活動(dòng)一：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,第二環(huán)節(jié) 自主探究，學(xué)習(xí)新知,×3,,,分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。,歸納,活動(dòng)二：（初露鋒芒）探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則（小組交流）,,分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，用分子與整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。,計(jì) 算 法 則：,例2：,,×3,,,,3,3,獨(dú)立計(jì)算,得出：先約分再計(jì)算比較簡(jiǎn)便。,活動(dòng)三：探究先約分再計(jì)算,第三環(huán)節(jié) 鞏固