2.3.1有理數的乘法教案

1、1備課筆記初一年級備課人：上課時間：2014年9月日課題：1.3絕對值總第1課時教學目標：1、關注學生學習的過程，多讓學生經歷知識發(fā)生、規(guī)律發(fā)現的過程，盡可能讓學生活動。2、掌握有理數的乘法法則，會進行有理數的乘法運算。3、了解倒數的概念，理解零沒有倒數，學會求一個數的倒數。4、理解幾個有理數相乘，積的符號的確定。教學重點：有理數乘法的運算難點：探索有理數的乘法法則及符號的確定。教學過程：備注（一）、創(chuàng)設情景引入課題1、多媒體顯示：一只

2、小蟲沿一條東西向的跑道，以每分鐘3米的速度向東爬行2分鐘。問：（1）小蟲現在位于原來位置的哪個方向？與起點相距多少米？可以用怎樣的數學式子表示？（生：小蟲現在位于原來位置的向東方向6米處，算式為32=6）（2）現在我們規(guī)定向東為正，向西為負，并將上述問題改變?yōu)椋盒∠x向西以每分鐘3米的速度爬行2分鐘，那么結果有何變化？可以用怎樣的算式表示？（生：小蟲現在位于原來位置的向西方向6米處，算式為（－3）2=－6）（3）比較上面兩個算式，你有什么

3、發(fā)現？21世紀教育網（充分讓學生討論，可能有多種多樣的發(fā)現，可能會發(fā)現：兩個數相乘，把一個因數換成它的相反數時，所得的積是原來積的相反數，教師給以強調。）（4）想一想3（－2）＝？（－3）（－2）＝？（5）如果有一個因數是0，那么積為多少？（－3）0＝？02＝？3=1，所以－3與－互為倒數；(－2)(－)=1，所以－2與－3121互為倒數。0沒有倒數。沒有倒數。21練習：口答5、兩個有理數相乘，先要確定積的符號，然后再確定積的絕對值，那

4、三個有理數相乘怎樣呢？（1）積的符號怎樣確定呢？想一想：填空(1)450.25＝？(2)(－4)50.25＝？(3)(－4)（－5）0.25＝？(4)(－4)（－5）(－0.25)＝？（5）(－4)5(－0.25)0＝？討論歸納，總結出多個有理數相乘的規(guī)律：幾個不等于幾個不等于0的因數相乘，積的符號由負因因數相乘，積的符號由負因數的個數決定。當負因數有奇數個時，數的個數決定。當負因數有奇數個時，積的符號為負；當負因數有偶數個時，積的符號

5、為正。只要有一積的符號為負；當負因數有偶數個時，積的符號為正。只要有一個因數為個因數為0，積就為，積就為0。2121世紀教育網世紀教育網（2）幾個不等于0的因數相乘時，積的絕對值是多少？（生：積的絕對值是這幾個因數的絕對值的乘積.）例2、計算：（1）；（2）????4456?????????????2305???分析：（1）有多個不為零的有理數相乘時，可以先確定積的符號，再把絕對值相乘；21世紀教育網（2）若其中有一個因數為0，則積為0