18太陽(yáng)是大家的評(píng)課

1、1片片詩(shī)意曼曼舞——《太陽(yáng)是大家的》評(píng)課稿先鋒小學(xué)曹慧芬尊敬的領(lǐng)導(dǎo)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)親愛(ài)的老師親愛(ài)的老師:大家上午好!在評(píng)課之前，請(qǐng)?jiān)试S我借這個(gè)機(jī)會(huì)向肖老師說(shuō)聲謝謝！這段時(shí)間，肖老師一直在忙于為評(píng)職的事作準(zhǔn)備，在我們年級(jí)推課時(shí)，她沒(méi)有推諉，主動(dòng)接受了這堂課的任務(wù)，當(dāng)時(shí)，我深受感動(dòng)。作為一位長(zhǎng)達(dá)23年工作在教學(xué)一線的語(yǔ)文老師，她這種敢擔(dān)當(dāng)?shù)恼芰恐档梦覍W(xué)習(xí)和敬佩，再次對(duì)肖老師說(shuō)聲謝謝！肖老師今天執(zhí)教的《太陽(yáng)是大家的》是湘教版二年級(jí)上冊(cè)一首兒童詩(shī)。

2、詩(shī)歌文辭很簡(jiǎn)單，但含義卻不容易領(lǐng)悟。聽(tīng)完這堂課我認(rèn)為這堂課的主要教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是：“世界是大家的”，只有全世界人民加強(qiáng)理解和信任，各國(guó)人民才能和平共處，人類(lèi)才會(huì)有更美好的明天.聽(tīng)完肖老師的這堂課，留給我的整體感覺(jué)是一種柔美。時(shí)時(shí)充滿(mǎn)詩(shī)情，處處體現(xiàn)畫(huà)意。肖老師燦爛的笑容，柔柔的聲音讓整堂課都在“太陽(yáng)”的照耀中與孩子們一起快樂(lè)著。課堂中這么幾處亮點(diǎn)：一、讓學(xué)生走進(jìn)文本誦讀感悟把詩(shī)讀厚我們都知道，語(yǔ)文教學(xué)是以讀為主的，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更是如此。如

3、何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)深入文本進(jìn)行對(duì)話.通過(guò)讀來(lái)感悟是突破難點(diǎn)的一種處理.肖老師在每一小節(jié)的設(shè)計(jì)中都側(cè)重指導(dǎo)朗3教學(xué)課堂的組織稍顯凌亂。2、在對(duì)文本內(nèi)涵的把握上，教師的點(diǎn)撥并不到位。在通過(guò)朗讀感悟后，文本內(nèi)涵學(xué)生理解比較深入，但是最后文本內(nèi)涵是否要再作提升。太陽(yáng)還會(huì)到另外的國(guó)家，可讓學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)可能還會(huì)到美國(guó)、英國(guó)、意大利等，那太陽(yáng)到別的國(guó)家也做什么事呢？再此導(dǎo)積累第2段的語(yǔ)言，再總結(jié)太陽(yáng)是屬于全世界的，太陽(yáng)對(duì)世界萬(wàn)物都是關(guān)愛(ài)的。這樣，我想，學(xué)

4、生對(duì)文本中心也就深刻領(lǐng)悟了。3、細(xì)節(jié)處：在教學(xué)動(dòng)詞“灑”，時(shí)，教師想讓學(xué)生通過(guò)換詞體會(huì)太陽(yáng)對(duì)鮮花的愛(ài)，學(xué)生不能體會(huì)為什么“灑”比“照”或“射”好。此處，老師只一語(yǔ)帶過(guò)，并沒(méi)作詳加點(diǎn)撥。我認(rèn)為這時(shí)教師可適時(shí)點(diǎn)撥：“灑”字表現(xiàn)太陽(yáng)輕輕柔柔，可看出太陽(yáng)的關(guān)愛(ài)，而換成“照、射”太陽(yáng)就顯得強(qiáng)烈，所以可見(jiàn)作者用詞的精煉。兒童詩(shī)的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，行走在兒童詩(shī)的教學(xué)路上，讓兒童貼在詩(shī)的面頰上感受她的芬芳，然后慢慢地引領(lǐng)兒童到生活中，到情感世界里去捕捉可